拔尖式教育，毀掉的不僅是前途，而是人生
2018-03-10 07:32:20 來自: 《江南都市報》的一篇報道《90後學霸找不到工作，一腳踹開媽媽：都是你的錯！》，引發大量的轉發，也引爆了討論。
報道中介紹了90後男孩小力（化名）從小成績優異，班裡排名從來都是數一數二的，大學輕鬆考上了一本，讀的是當下熱門的金融專業，可以說是學霸無疑了。
但就是這個讓人羨慕的「別人家的孩子」，在畢業找工作時卻栽了跟頭，漂亮的簡歷為他爭取到不少面試的機會，但奇怪的是，每到這一關他就被無情地刷了下來。他又轉而去考公務員，筆試成績排名第一，可經過面試就變成了墊底。
接二連三的打擊讓小力喪失了信心，於是每天沉迷網路，在家一待就是兩年。
著急的母親每天在他耳邊念叨著快去找工作，終於有一天，忍無可忍的小力爆發了，一腳踹開了他的母親，「我現在所有的結果都是你造成的！你只讓我學習，不讓我交朋友……你再看看你自己，和誰的關係處理得好？」
從報道中，能夠看出小力學習能力很強，而社交能力和溝通能力較差。
小力的情況應該誰負責呢？網上議論主要有幾種看法：
第一種看法：是小力本身的性格問題，怪不得別人。
第二種看法：小力父母應該負有很大的責任，只關係孩子的學習成績，不重視孩子的素質教育。就像小力對母親的抱怨一樣，家長只讓孩子學習，不讓孩子交朋友。
第三種看法：小力是應試教育的犧牲者。
仁者見仁智者見智，以上三種見解似乎都有些道理。除了上面的評價外，我覺得小力的問題，其實不是一個個案，有小部分90年後的大學生有類似的情況，只不過沒有小力的問題嚴重而已。
在我的諮詢案例中，關於大學畢業生工作適應性問題諮詢也不少見。很多家長難以理解，為何孩子大學畢業了，反而適應不了工作，甚至拒絕找工作，不知哪裡出了問題。
正在召開的兩會中，有代表建議給學生學習減負，可是卻引來許多家長的反對之聲。家長們擔心，學校為孩子們減負了，孩子的成績如何跟上呢？擔心學校減負了，如果高考的方式不變，家長們為了孩子的成績，必然會找課外輔導班，既增加了家庭的開資，也增加了教育的不公平性。
小力們也罷，還是家長對學生減負的焦慮也罷。其實就是拔尖式教育，催生了這種現象。
家庭為什麼要犧牲孩子的素質教育，把孩子逼上985和211呢？
因為，很多單位只是青睞985和211的學生，有些大學在招聘高校教師時，對博士的第一學歷很看重。在現實的用人考量上，誰能拿自己的前途開玩笑。即使你社交能力很好，溝通能力和動手能力也強，但是，你沒有985、211的敲門磚，你就無法進入招聘部門的法眼。
考研的過程中，同樣的分數，985、211本科的學生肯定被優先考慮，所以，在素質和分數之間，嚷嚷的是素質，真實的是分數。
同時，在教師的工作評價和學校教學質量的評價中，以及行政領導的考核中，升學率是一道硬指標，經費的偏重也與升學率有關，在這些現實面前，素質教育只是一個美麗的肥皂泡！
當清潔工被用來威脅孩子不好好讀書的一種手段，當普通工人被認為沒有什麼貢獻值，職業之間收入差距越來越大的時候，在職業不被公平對待和尊重的情況下，誰都希望考個好大學，找份好工作，享受到他人羨慕的眼光。
在高考狀元被一次次戴上光環的時候，哪位家長會追逐素質而怠慢成績呢！
這些評價體系不能更改的情況下，教育無論如何改革，家長們都會把孩子推向教育應試的塔尖。唯成績評價的體系下，素質評價只是一種陪村，這就無可避免的把孩子們逼上只會讀書的人，使得孩子們只能在書本知識上長個，卻在綜合素質上減肥。
當人生的賭注需要押在985和211的時候；當考試成為學習唯一要應付的事情時，誰有時間去踢足球打籃球，去做自己想做的事情呢？誰還敢追求那與眾不同的夢想呢？
當然，我們也欣慰的看見，自十八大以來，教育改革的步伐正在加大，對於社會職業的評價正在發生變化，過去只關注歌星影星的報道，轉而關注對社會貢獻值大的幕後默默付出者的報道，從唯GDP論英雄到綠色GDP，對人才的單一性評價向多極化評價轉向。
只有當家長們真的發現三百六十行，行行有前途，行行有尊嚴；多元化的評價體系在逐漸建立的時候，家長們或許才能放鬆對成績的焦慮，才會停止拔尖式教育。
最後，還得提醒家長，如果孩子的未來像小力一樣被動，是否還會執著於對成績的執迷呢？
在這個不斷開放和各顯神通的時代，又為何糾結於那座獨木橋呢？
作為家長，望子成龍望女成鳳固然可以理解，但是，如果孩子的未來沒有幸福，功名利祿還有什麼意義呢？
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