試問芳華曾幾多——中師孕育一枚青澀的果子
青青歲月結青果
在懵懂無向中，在無知無畏的時光里，在無所謂希望與失望中，是中師選擇了我，還是我選擇了中師，真找不出一個確切的答案。命運之風就這樣將我刮進了中師的校園，我天生就是一個柔弱膽小的人，但我大膽狂妄又能如何？現實的一切決定了在茲安茲，幸好蒼天有眼，託了母親天天燒香拜佛的祈願，竟然以文考成績（面試還有音體美）全區第一的結果讓人咋舌：一個偏僻學校的初中生考分壓倒性超出其他城區考生。
初二時父親猝然離逝，未見屍首，大概死於車禍，車子翻在大渡河。那個走南闖北的赤腳醫生，那個逢人便說要他的二女兒（大女兒已經讀中師了）讀大學的父親消失了，在那個不知大悲大痛的青澀年齡里，我一下變得沉默了許多。母親的臉就這樣沉鬱滄桑了，聽不到笑語，唯有嘆怨，然後得到了一句話：唯一能讀的學校就是中師，高中讀不起，大學根本讀不起。
我還是抱著一線希望試探無數回：志願能不能報高中？母親斬釘截鐵地說：「不行！」
就這樣乖乖地填了一個志願：中師！
第二次選拔考試時，與城裡的同學一交流，我這個「土包」一下就泄氣了：天啊，他們好厲害！似乎個個都是高手能手，那個高個子眼鏡女孩的學校，讀書環境優美，老師好像也特別盡職。我這個井底之蛙，身處一個最熱鬧的「蛙班」，讀到初三，兩個班合成一個班，上課常常遭遇蛙鳴不斷，沒有正經的早晚自習，同末無人補課，唯有自己認真看書，認真聽課，認真做題，自覺買了兩本課外輔導書來做。我讀書的日子大半就要壽終正寢了。
命運對於每個人都是公正的：
對我的母親，這個懦弱的農村婦女，堅強地承擔了養育三個女兒的責任，不聽別人的慫恿，找個依靠的肩膀。在百般艱難的日子中，走得晃晃悠悠，滿面哀愁，可以自己不沾油腥，定要天天上油燒香拜佛，口中念念有詞，虔誠地把心愿向菩薩傳遞。母親的虔敬真發揮作用了，我真的考上了。
對於我，我怎麼能考上呢？可只有一個志願可以選擇，不考上想回農村背草背簍嗎？我怎麼可以超越那些優越感極強的城區同學呢？命運讓我能夠繼續讀書，感謝蒼天！還有那個自信滿滿的高個子女孩，等了段時間才在另一個班見到她，她經過委培程序才入了中師的門檻。真正的高手不一定就非得是別人，每個人都可以做得更好，他人無關重要，做好你自己才是最重要的！
那個懵懂稚嫩的歲月里，我從來沒去思索體重不到七十身高不足一米五的小不點三年後如何站上講台當老師？
青澀的歲月結出了一枚稚幼的果子！
千錘百鍊果子俏
至今我堅定地認為：中師熱情滿懷地孕育了這枚青澀的果子！
中師的校園是一個偌大的百果園，一枚枚的青果在園中蓄勢生髮，日漸飽滿，你的青澀，我的濃艷，裹藏著一顆顆冰清玉潔般陽光的心靈。
校園建築多是不高的青磚樓房與瓦屋平房，蒼勁的萬年青環繞著簡易的亭台，簡樸得猶如農莊。
沒有赫然的校園文化標語，文化氣息融解於校園的空氣中，一點點隨著我們的呼吸，深入血液骨髓。「一專多能」是我們邁向教壇的資本。
半月的軍訓，拉開緊張活潑的中師生活序幕：規範有序、積極陽光、團結協作、力爭上遊。
體育老師健壯敏捷，還是國家級的項目裁判員，讓女生跑八百米，男生一千五。一場八百米跑下來，我及格了，但感覺已經死去又活來，於是大哭一場。跑時不得法，張口呼吸，氣流沖得心臟痛，初中時又缺乏運動鍛煉，跑得眼冒金星，眼前發黑，幸好堅持到達終點。
三年清晨六點四十的跑步早操，體育課上墊排球、跳鞍馬、三步投籃……畢業時，入校的小女生小男孩都出落成了大姑娘小夥子。
外貌體形的變化是註定的，但氣質的變化非得歷經磨練不可。
五音不全的一個個「土包」，在鋼琴清脆的演奏聲的吸引下，課外活動自覺地選擇了去琴房踩風琴，風琴彈得很好，又專門拜師學藝不錯的學生早早地起了床去搶佔多功能教室的鋼琴彈。恆久的彈奏練習，彈唱的技藝入了門。
五色不辨的農家娃，看慣了山明水秀的自然風光，哪知繪畫的藝術。入了中師的門，你選油畫，我選水彩，他選國畫，像模像樣地畫起來。簡筆畫作為基本功，是必然訓練的課程。
提到基本功：三字一話一畫，伴隨我們三年的學習時光。我們每個人都有自己的專用小黑板，可以練習粉筆字和簡筆畫。
「曲不離口，拳不離手」就是訓練的秘訣。我的三筆字練習，側重於毛筆字。班主任老師兼上語基、文選等課程，天天晚上七點開始四十分鐘的毛筆字練習，老師說練好了毛筆字，鋼筆字、粉筆字就不在話下。老師在黑板上一筆一畫地示範，一個一個地指導，有時還手把手地教起筆、運筆、收筆。班級內部開展書法賽，我還獲了二等獎，至今有人說我的鋼筆字不錯，我對自己不滿，因為沒有專門練過，託了三年來每周六天每晚四十分鐘的練習之功。
現在人們說中師教育是真正的素質教育，我激賞此觀點。
素質教育是著眼於人的全面成長的教育。中師生活有固定的學習時間與課程，有靈活的課外活動選擇自己喜歡的課程，不管書本的學習還是藝體的訓練，首先在於激發了我們學習的主動積極性，保障了我們學習的主體地位。
平常各項技藝的訓練會佔用一些時間，中師生的文化學習質量並不差，雖然我們的文化課考試不深難，但科目眾多，可以說經歷中考兩次篩選的人都有應試的能力。我們可以臨時抱佛腳挑燈夜戰應對文科的考試，關鍵是我們學會了學習。很多中師生然後還當了高中教師，還是行業的佼佼者。而我自己，從一名鄉村教師，逐步成長為師訓教師，我們都有強大的學習力。就在中師期間，我用了兩年時間參加成人自考，取得了漢語言文學專業的大專文憑。
中師的校園生活是熱烈活潑的。彈唱比賽、舞蹈演出、書畫展、演講賽、詩劇話劇、體育賽事、周末舞會溜冰，做觀眾當演員都興緻勃勃。中師生的臉洋溢著孩子的稚氣與熱情，如果讓中師生深沉穩重，簡直是讓小孩子故作老頭子。這樣的脾性與孩子相處具有天然的親和力，與他人相處也自在。人到中年的我，做教師培訓工作，骨子深處還有一絲絲活潑勁，那是中師時代的血脈留存。
畢業的驪歌至今還縈繞我的耳畔，在《同桌的你》《祝福》《送別》的歌聲中，我曾一圈圈地在校園徘徊。二十年後因緣回校聽課，小樓不見了，亭子不見了，眼淚涮涮地涌了出來：那些年，在操場上生龍活虎的身影，教室里全神貫注的坐姿，舞台上恣意表演的歡笑，寢室里無數的悄悄話，河壩邊自由自在的唱歌跳舞，旱冰場上旋轉的英姿，學校舞池裡故作紳士淑女的「小大人」，實習講台上很像老師的「老師」……
歡快、活潑、鬧騰、安靜、富有、熱烈，永遠屬於中師生！
一枚枚青澀的果子在中師的大果園中，歷經風吹日晒千錘百鍊，變化了氣質，枚枚珠圓玉潤飽滿晶瑩。
苗圃叢中山花笑
畢業時，我雖然取得了專科的文憑，獲得了雙優生的稱號，沒有人事關係，還是分回了我的家鄉，全區最偏僻的鄉村。
中師生很受歡迎。哪個學科缺人上哪科！學校辦板報，做！辦展板，做！校門口的黑板報，我這個小不點硬是踩在高梯子上，一連蹲上幾天，把一塊大大的黑板報做了出來。特別是展板，哪有現在電腦繪製的美觀漂亮，校長一布置，就著手加班加點地做，剪字，繪圖，貼畫。現在都不敢想哪來的膽量做從來沒做過的事。
農村娃的教育留守不留守都差不多，父母的文化素養有限，他們只想知道如何讓地多增點收，怎樣養點牲畜賺點錢，解決溫飽。
我的工資剛二百出頭，當時政府是老子，老師的錢都是當地政府發。一連拖欠幾月的工資是常有的事，老子的天下誰敢捅？老師中還是有點血性的人，九十年代，很多地方因為拖欠老師的工資，老師罷課學生遊行。而我親身親歷了罷課事件，目睹了學生的遊行。如何「攛掇」學生過程我不清楚，但那氣勢真叫壯觀。學生在街上走幾圈，拉著橫幅一鬧嚷，政府的「老子」們就膽顫心驚了，在學校往返跑動。孩子始終是熱血沸騰的，有地雷也敢踩，因為大家一起踩；有槍彈也敢上，因為大家一起上；這樣好玩的遊行，自然群情鼎沸激昂亢奮。
給了政府一點威懾，工資照拖，時間短了點。我們還是老老實實上課，要對得住那些純真的孩子，對得住教育的良知。
不得不認同「階級是有遺傳性的」這一觀點，農村孩子要改變自己的命運要艱難得多，家底薄弱，享受的教育資源孱弱。他們是貧瘠土壤的小花小草，但有頑強的生命力，一旦喚醒生命的成長意識，生之美無可阻擋，他們都可以擁有飛翔的翅膀，到達心靈的曠宇。
大多中師生選擇了堅守鄉村教育，我雖離開了鄉村，工作實質一樣，為鄉村教師的專業發展服務！為鄉村孩子的成長助力！
轉瞬二十多載的歲月流逝了，少了年輕時的激情急躁，添了淡泊恬靜，以農夫的勤勞捧詩心一顆立定教育的苗圃，唯願苗圃山花爛漫芬芳滿園！
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