減負落下石錘，只是學校教育給家庭教育讓出時間
2018
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HAPPY NEW YEAR
本次兩會中首次將「著力解決中小學生課外負擔重問題」寫入，引起熱議。配合之前教育部剛剛下發的《十項禁令》，比如嚴禁設立快慢班、嚴禁中高考排名，取消各類特長生招生等。感覺好像這減負終於落下了石錘。
從出發點看，這是守衛教育公平，旨在讓教育的環境更清朗，讓教育的心態更平和。
但也有人認為大量減少了在校時間，無疑增加了家庭教育壓力，高呼不要減負，看最近火爆刷屏的《教育部，請不要給我的孩子減負》，就擁護應試教育的人不在少數。
我雖然不會認為減負不好，（因為看了上期奇葩大會俞敏洪的演講，覺得應試教育在某種意義上體現了一種公平）。但對於教育從傳統單一的應試教育向學校教育、家庭教育、社會教育多元化發展還是持肯定態度的。
哈佛大學心理學家斯蒂芬·平克說，世界在變好，比如「全球人口的智商平均數每十年提高3分左右。由於營養得到改善，生活環境變得更加清潔，孩子們的大腦發育得更加充分。」如果按這個說法，我們的孩子的智商比我們都要高6分以上，所以常有長輩說現在的小孩都聰明得跟個人精似的，不足為怪。
人在變，社會在變，教育理念的轉變促使教育改革也是正常。
一位美國校長說，學校只能對大多數學生提供共同的、基本的教育，學生的個性發展、興趣愛好等等，必須靠家庭教育，因此，學校需要為家庭教育留出必要的時間。
就像國內的社會保險一樣，「保而不包」，只提供最基本的保障，超出部分還是需要商業保險進行補充。
按照這個思路想下去，未來的教育趨勢也是如此，義務教育的基本功能，是奠基社會公平，是面向每一個國民的保障性、公益性的基本教育，而針對學生的個性發展、興趣愛好必須依靠家庭教育。
安· 赫伯特在《智商爆表》一書中記述了許多天才兒童的人生，發現決定他們的天才能否綻放的是他們的父母而非學校。
作為一個親密育兒的追隨者，我對這次減負，將更多的時間留給家庭是非常支持的。
但也這引發不少爭議，不少人認為這會加劇父母們的焦慮，讓孩子更多的時間花在各種課外培訓班。
我卻恰恰相反，雖然的確是加重了家庭教育的比重，但國內義務教育階段一個班主任帶著一個40-50人的班，能做到只是保證提供每個孩子都相同的知識，根本沒有精力針對每個孩子的潛能和天賦做個性培養。因此，這個性培養必須也只能家庭來做。
體育讓我們能夠集中精神，音樂和美術則能陶冶性情。
——柏拉圖
那根據孩子的興趣自由選擇愛好就顯得無比重要。我的孩子具有哪些方面的才華呢？
在美國耶魯大學任教的羅伯特·斯騰伯格博士致力研究一種「多方面」的測驗，這種測驗考慮到孩子的多方面才能。
他認為如果你的孩子6歲以內具有以下大部分情況，那麼恭喜你，你的孩子可能就具備相關的天賦哦！
通過孩子的日常行為，推測他的天賦所在
1、他在背詩和有韻律的句子時很出色。
2、他會注意到你在愁悶或高興時的情緒變化，並做出反應。
3、他常常問諸如「時間從什麼時候開始」「為什麼小行星不會撞到地球」這樣的問題。
4、凡是他走過一遍的地方，他很少迷路。
5、他走路的姿勢很協調，隨著音樂所做的動作很優美。
6、他唱歌時音階很准，不太走調。
7、他經常會問「打雷、閃電和下雨」是怎麼回事。
8、你如果用詞用錯了，他會給你糾正。
9、他很早就學會系鞋帶，很早就學會騎車。
10、他特別喜歡扮演什麼角色或自己編劇情表演。
11、出外旅行時，他能記住沿途標記，譬如會說說：我記得我們曾到過這裡。
12、他喜歡聽各種樂器，並能辨別它們發出的聲音。
13、他會畫地圖，路線清晰。
14、他善於模仿各種身體動作及面部表情。
15、他善於把各種雜亂的東西按規律分類。
16、他善於把動作和情感聯繫起來。
17、他能繪聲繪色的講故事。
18、他對不同的聲音發表評論。
19、他常說某某像某某，譬如：與陌生人見面，會說「他好像鄰居張爺爺啊」。
20、對別人能完成與不能完成的事他能作出準確的評價。
如果你的孩子表現出如上情形的話，他可能已顯露出出色的能力和才華。反映其天賦的具體對應如下：
「 1、8、17」
代表他可能有很好的語言天賦。
具有語言才能的孩子，父母應該常請他描述一些對象，一件事、一個自然現象等等，並經常給他提供這方面的書籍。
「6、12、18」
代表他可能有很好的音樂才能。
這類孩子在很小的時候（2、3歲）就特別注意傾聽有規律的聲音，只要有音樂出現，他就會瞪大眼睛專註地聆聽，這時他所表現出來的專註程度，連七八歲的孩子都比不上。這表明他在音樂方面潛能很大。
「3、7、15」
代表他可能在數學、邏輯方面有天賦。
他喜愛下跳棋和象棋，能很快明白一些等量關係。如果給他一些完全混亂的玩具，他會分門別類地把它們歸類。這種孩子，也許他上學後的數學成績並不理想（這可能由於他對講述的課程語言方式不適應，或者注意力太容易分散引起），但他在這方面的潛能是不應懷疑的。
「4、11、13」
代表他有很好的空間方面的才能。
他有豐富的想像力，他對繪畫、機械組裝有濃厚了興趣。應該多帶他去遠行，並從小讓他做畫地圖的遊戲。
「5、9、14」
代表他又很好的身體動覺才能。
運動員和舞蹈家都有這方面的天賦。
「10、16、20」
代表他有很好的自我認識才能。
「2、10、19」
代表他很好的認識他人的才能。
這類孩子對自我和別人都常常不由自主地作出判斷和反省，具有與人交往、溝通、組織方面的潛能。
在恰當的年齡為孩子提供足夠多的選擇機會，豐富孩子的閱歷、潛移默化地滋養孩子的靈魂和氣質，這是一件多麼有趣而又有意義的事。
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