教育部部長陳寶生就「三點半難題」表態。你覺得這個問題該咋解決？

新聞背景:3月3日下午,在兩會第一場「部長通道」,教育部部長陳寶生就「三點半難題」表示,目前已有25個省份制定了符合各省實際的解決方案。解決「三點半難題」,各地應因地制宜「各走各路」。對野蠻生長的課後補習班亂象則要通過立法等形式加強治理。(3月4日《中國教育報》)

儲朝暉:當下,由於公立學校與政府間的責權邊界不清晰,受社會輿論等因素的影響,不少學校的功能已經泛化,學校的教學和管理自主性嚴重下降,各方把責任都推給給學校,讓學校不堪重負,使學校偏離教育的本質,降低了教育的效能。

整體上中國學校已經承擔了過多的非學校功能,承受了難以承受的壓力,以致很多學校不僅不敢春遊、秋遊,就是下課也不敢把學生放到操場上,只能關在教室里活動,學生成為直接的受害者。在種情況下還要要求學校延長學生看護時間,恐怕會雪上加霜。

周稀銀:彈性離校的提法並不先銳,無非是給於學生及其家長自主選擇放學後離校或接走孩子的便利。而南京市能被教育部長公開點贊,其核心價值還是政府及其學校的責任擔當,顯得尤為寶貴。

很顯然,學生彈性離校,必然增加學校的麻煩,儘管政府有補貼,但學校必然要為留校學生安排場地給託管老師,保證其在校安全。而南京市的各小學均妥善處理好了這些難題。學生食堂餐桌上鋪上桌布成為學生課桌,返聘部分退休教師作為託管老師……這樣的「安心驛站」自然讓學生家長覺得安全放心。

胡印斌:教育部的指導意見以及各地的實踐再一次表明,破解「三點半難題」需綜合施治。一方面,政府、教育行政部門應該聽到民眾的呼聲,並從政策的高度來認識這一問題,確保在不增加學生負擔的前提下,引導各地、各學校通過適度提供校內課後服務,來緩解家校之間的時間衝突。必要的時候,可以通過「政府購買服務」「財政補貼」等方式給予學校適當補助,也可以採取向家長適當收費等方式保障三點半課後服務活動經費。

在這個問題上,政府要切實負起監管責任,對各類第三方機構的性質、安全級別以及收費等進行鑒別,並建立起健全的考核機制和追責機制。此外,家長不要一提收費就神經高度緊張,學校也不要一旦允許適度收費就失去約束。當下的問題在於合理安排學生的學習時間,而並非將這段時間搞成有償教育。

毛建國:從時間上講,從早上到晚上,從上學到放學,當前教育的問題是全日制的,解決「三點半問題」當然要有全日制思維。

所謂全日制思維,就是致力於從上學到放學、從校內到校外的全流程鏈條,真正在認識上重視、在行動上落實減負的要求,不能把給孩子減負的善意飄在空中,甚至演變成孩子和家長「增負」。就目前來看,要達到給學生和家長減負的目的,必須讓政府與學校承擔起應有責任,甚至是主動「增負」。

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