請注意，這三個錯誤若不糾正，你與好字無緣

現在孩子認字，習字的時間較早，在幼兒園的早期教育起就基本學會了書寫一些簡單的漢字，但不少青少年卻存在較為嚴重的執筆、坐姿不正確、筆順錯誤的問題，長此以往，一但養成「積習」，糾正起來較為困難，這讓家長們很是擔心焦慮。這幾個問題得不到有效的解決，不光寫不好字，可能還對孩子的健康成長帶來隱憂。因此，亦當引起足夠的重視。

一、坐姿不正確危害甚重

坐姿不正確，主要體現在頭、肩、背、手等身體部位上。頭不正，斜向一側或頭低得厲害，眼睛距書本太近；肩不平，雙肩一高一低，一手寫字，而另一隻手卻「藏」在桌子下面；背不直，彎腰駝背，脊柱側彎。試想，這樣，能寫出好字嗎?不是字太小，就是橫不平，豎不直，或者是一行字全部倒向一側的「歪」字。對處於生長發育時期的青少年來講，對身體的危害可能遠強於寫字不好的危害，甭介文化沒學成，字沒練好，卻落下個高度近視、駝背、脊柱側彎的結局。

二、執筆姿勢與寫字好壞有存在著必然的關係

能寫一手好字，執筆姿勢規範與否很關鍵，傳統書法中的「筆法」其實包含著如何執筆、運筆的知識，儘管我們現在絕大多數的時間是在用硬筆寫字，但無論用毛筆或鋼筆等硬筆，正確的握筆姿勢才能確保將手指的靈活性，腕部、肘部的支撐作用得到有效、合理地運用。如果方法得當，你會感覺寫字是件輕鬆愉悅的事，否則，你寫字費勁吃力不說，處處也感覺不順。

古語云：執筆無定法，要使虛而寬。執筆太緊是小學生普遍問題。有的小學老師不太注重孩子們寫字時的正確執筆姿勢，而是強調用力寫，把筆畫寫「重」，雖然避免了「輕描淡寫」，但卻無意中起到「矯枉過正」的作用。用力寫，勢必執筆緊張，手指變形，下筆太重，無靈活性可言，筆畫僵硬。

三、錯誤的筆順對練字的影響亦不容小覷

常有一些朋友把筆順寫錯，如「萬」字第二筆寫撇、「火」字第二筆寫長撇、「忄」部第二筆寫豎等。錯誤的筆順不僅影響每一個字的筆勢往來及承接關係，還會影響寫字的速度，尤其對楷書向行楷過渡時產生阻礙。如以正確的筆順加快書寫，筆畫自然連帶、牽絲呼應，就會形成和諧美觀的行楷字體；否則以錯誤的筆順加快書寫，不但筆畫連帶牽強，整體也不美觀。儘管，行楷或行書與楷書的有些筆順因書體不同而不盡相同。

漢字的筆順雖是歷史傳承或約定俗成，但基本的法則如：先橫後豎、先撇後捺、從上到下、從左到右、從外到內等，則不可隨意更改。值得說明的是：一些剛識字、習字的小朋友存在著倒筆順、描字的問題，這不是大問題，只要老師和家長及時發現，加以糾正則可，但如果是高年級的孩子，仍然存在這樣的問題，就比較嚴重了，因為這樣寫起字來可以說是「費力不討好」！更談不上美觀了。

以上三個錯誤，有人僅此一項，也有不少人兼而有之。字寫得好壞先放其次，早發現早糾正，拖得越久，越難糾正。

辦法總比困難多，只要學校、老師、家長都引起重視，給予孩子們正確的引導示範、耐心幫助，則不難改正。

比如小學低年級的練習本，可否改為格子（田字格等）略大些的本子，從而避免孩子們低頭寫字；寫家庭作業時，家長們可為孩子準備可升降桌椅、立式讀書架；執筆過緊的孩子，可以試用一下「握筆矯正器」等。「眼睛距書本一尺，胸距桌子為一拳，手指距筆尖一寸」等目前通用的要求，似乎對於低齡的小孩子們太過麻煩，本人感覺不如「頭要正、肩要平、身要直、手攤開、腳踏實」這樣的傳統口訣更容易些。

讓孩子早一點接觸傳統書法（毛筆）吧！可一舉多得，「作字先做人」「人正則字正」。不光練字，更多地學習做人的道理與規矩，更多地感受漢字之美；習練大字，對漢字筆畫、結構更直觀，也容易理解；習練大字，不可能彎腰駝背，趴在書桌上寫成，如果執筆不對，也根本完不成一個楷書大字的完整筆畫。

總之，怎樣以正確姿式和筆順把字寫好，應該是孩子們認字、寫字之初就應讓他們知道的「規矩」，並逐漸養成良好的讀書和練字的習慣。有時，家長或教師的身教比言傳效果更好，好習慣也是模仿出來的。

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