音痴懶媽如何搞音樂啟蒙
有一些家長認為，如果家長沒有音樂天賦，那孩子極有可能會成為五音不全的音痴。所以就自己打消了為孩子進行音樂啟蒙、放音樂給孩子磨耳朵的念頭，十分理直氣壯：「我們兩口子都五音不全，孩子肯定也是五音不全啦~」
另外有一群家長，會運用所有的手段努力為孩子打開音樂世界的大門。樂此不疲。
科學研究表明，音樂啟蒙對於孩子協調發展有好處。在智力發育水平上，熱愛音樂的幼童比音樂啟蒙欠缺的同齡人更有優勢一些。為了給孩子打開音樂世界的美妙大門，我們應積極向孩子們介紹音樂，激發起他們對音樂的熱愛。掌握多少樂理知識、會不會演奏某樣樂器，這都是次要。最重要的是從小贈予他們一個可以陪伴他們一生的珍貴禮物--音樂，對音樂的喜愛。
研究表明，音樂對兒童成長有正面的影響。在這方面有大量實驗數據支持，玩樂器長大的孩子在學習能力上也要表現更突出一些。聽大量古典音樂的孩子在解決複雜問題的時候往往會不走尋常路，而且解決問題的能力也會更強一些。如果今後繼續學習音樂，學習樂器，那麼越易在數學、外語等方面取得不錯的成績。
我的孩子現在還不到兩歲，他話還說不明白，更談不上會唱歌，實話說我並不知道自己一直以來堅持的音樂啟蒙是否是有效的。我的觀點就是音樂東西聽多了總是沒壞處的，而且在嬰童時期，音樂和其他豐富多彩的聲音一樣，屬於五感刺激中的聽覺刺激。
我是怎麼做的呢？
善用各種播放器
我發現跟大人一樣，音樂會影響小孩子的情緒，而且很容易跟日程生活中的一些事物、生活環節建立起聯想。我在ipod上建立了兩個播放列表 -- 清晨和傍晚，連接小音箱，如果嘟寶寶醒的早，我就會在出發去上班以前拉開窗帘給他放音樂。回家也會給他聽傍晚曲目單。這樣他的生活作息就跟音樂建立起了聯想。睡醒了可以聽著音樂再愣愣神，在媽媽懷裡賴一賴。睡覺前聽到音樂就知道該睡覺了，比較容易勾起睡意。
公眾號回復「音樂」就可以獲得這兩個曲目單的歌曲了。不僅有英語歌，還有小語種的歌，我覺得雜亂的聽，沒準可以磨出非常厲害的聽音辯音的耳朵。
白天不在家的時候，嘟寶寶有時候會自己要求聽火火兔，他有兩個火火兔，大兔子胎教的時候就開始聽了，小兔子瑤瑤是從小陪伴他的搖鈴。音質不算差，但原裝的中文歌曲有些非常毀三觀，新媽媽全部換掉了。有jybooks一些音樂，棕熊系列的歌曲，配合繪本，寶寶喜歡的不行。用火火兔的好處就是操作非常方便，家裡的老人也愛用。
嘟寶寶的奶奶還在自己的手機里存了一些自己喜歡的中文歌，大概就是「我有一個好爸爸」之類的。嘟寶寶吃飯的時候就放給他聽，現在都成了用餐的固定項目……
用於放音樂的電子設備，嘟寶寶的小朋友苗苗的媽媽推薦用天貓精靈，語音就可以操作，家裡老人很快就會上手操作了。對於平時是老人和保姆帶的小朋友，也是一個不錯的選擇。
用小樂器認識音樂
只聽音響里播放的樂曲，不算是真正的音樂啟蒙。引入一些木琴、沙錘、小鼓、三角鐵之類的小樂器，讓寶寶零距離感知鮮活的聲音。讓孩子觸摸、敲擊、搖晃這些「小樂器」，跟著音樂的律動嘗試敲打節拍，幫助孩子感知節奏，無論是否會成為音樂家，節奏感對一個人都非常重要，將來在酒吧跳舞，與朋友k歌，節奏感好得人往往現場表現力更強更好！
嘟寶寶的沙錘，我們給寶寶放一些節拍明顯，節奏歡快的音樂時，可以試著與寶寶一起隨著強拍晃沙錘。
小鼓，嘟寶寶已經懂得用配套的鼓棒敲和用其他木棒敲可以發出不同的聲音這件事。
小皮鼓，地鐵站旁邊買的，便宜，敲鼓面敲鼓體都可以。
小木琴，有些木琴音不夠准，但從感知音階的角度來看，夠用了，敲彩虹不同的顏色，會有發出不同音高的聲音。
嘟寶寶也很喜歡玩btoys的大嘴貓琴，但我覺得那種它作為玩具的意義大於從音樂角度對幼兒進行音樂啟蒙的意義。看嘟寶寶的胖手在這個漂亮的小琴上亂彈，我想這也不失是一種玩音樂的方式吧。
音樂現場感知活的音樂
音樂可以滋養生命，聆聽感受現場音樂有別於播放器播放的音樂，能給人更鮮活的感受，引起更多的共鳴。現場樂器演奏，樂手們的歌唱，甚至是與觀眾的互動，不光可以讓寶寶聽到音樂，還能看到音樂。他們對音樂便有了最直觀的認識和感受。
在國外生活的朋友，為慶祝女兒的二歲生日，請樂手在辦了一場小型的親子音樂會。有鍵盤吉他和架子鼓，現場酷極了。關鍵是演出結束後，小朋友們還有機會去玩一玩真正的樂器！
再沒有比這更好的方式可以讓孩子們感知音樂魅力了。所以我們國內的家長們也可以改變思路，寶寶過生日的時候不再拘泥於請客、去遊樂場等等，辦一個親子音樂會吧，我的天，這個想法太酷了！感覺會有滿滿的商機！請有意與我接洽合作事宜的演出團體在後台留言好了~~
今天介紹的都是特別特別普通的一些看法，但我還是覺得世界上最動聽的聲音就是媽媽的聲音，無論你有什麼樣的嗓音，唱歌是否跑調，都別吝嗇為寶寶哼唱兒歌，人無論長到多大最懷念的都是小時候睡前媽媽細聲喃呢的那些童謠吧。讓我們與孩子一起，愉快的歌唱、遊戲、分享，然後愉快的相愛吧！
by.我媽媽MYMUM
TAG:我媽媽MYMUM |