解決「雙師型」教師缺乏問題 校企要建立「旋轉門」

中國網北京3月16日（記者 王曉霞）「職業教育的發展，在中國教育發展史上是起步最早的，福建的馬尾船政學堂是中國最早的職業教育，洋務派辦的學校也是職業教育。但是，長期以來由於各方面原因，職業教育發展比較滯後，近些年有了很大的發展。」

3月16日，在十三屆全國人大一次會議記者會上，教育部部長陳寶生就「如何深化產教融合、校企合作「答記者問。陳寶生指出，為了貫徹落實國務院出台的相關文件，教育部重點做了三件事。

第一，出台《製造業人才發展規劃指南》，並且對《指南》設計的任務按部門進行了分解。以製造業為主，輻射若干行業、產業，選擇了344個點作為產教融合、校企合作的標杆來培育，從中摸索路子、積累經驗。把「需」和「求」緊密結合起來。

第二，搭建平台。搭建了三個平台：一是職業教育活動周，這是一個論壇型的平台，大家研討交流。二是產教融合對話，這是對話類平台，產和教相互之間進行對話，銜接需求。三是全國職業技能大賽，這是一個競賽類平台，每年一期，進行檢閱、進行競賽，營造濃厚的發展氛圍。

第三，狠抓質量。重點是要解決產教融合中的示範問題、產教融合中的協同創新問題、產教融合中的實訓基地問題。同時推進現代學徒制試點。

陳寶生部長指出，這些措施都是為了要解決「雙師型」教師缺乏的問題，在學校和產業、學校和企業之間、產和教之間、校和企之間建立一個「旋轉門」，建設一支「雙師型」教師隊伍，建設一批實訓基地，建設一批應用技術協同創新中心，推動產教融合、校企合作向深度發展。

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