讓孩子不抵觸上幼兒園，這一點很關鍵！
一轉眼，春季入學、返校的孩子都上了一陣子幼兒園了，我還是會陸續收到私信，說這都好幾周了，甚至大半年了，怎麼孩子對上幼兒園還是抵觸呢？這分離焦慮還沒完了？
其實就像我們假期後上班、或是新換個環境需要適應期一樣，孩子有「不情願」的想法很正常，花時間在這篇文章里，也分享了應對分離焦慮的好方法。
但除了分離本身，還有一個因素，會直接影響到孩子們上幼兒園的積極性！
——他們有沒有交上朋友？有沒有找到熟悉的、能玩到一起的小夥伴呢？
話說小葉子上幼兒園適應得算快，但並不是沒哭過、沒依依不捨過，尤其是第一周後半程和第二周開始全天制幼兒園的前幾天，告別的時候還是出現了一些周折。
但越往後，我發現孩子的意願度越高了，會微笑著痛快地和我拜拜了。有天送她上學，還出現了一個讓我很意外、又感動的畫風：
和小葉子告別後，我見到有個好像和她走得比較近的小美女，也被媽媽送來了，就決定繞到一旁，偷偷觀察她會有什麼反應。
沒想到，當老師叫到這位小美女的大名，正玩著的小葉子，立馬回頭跑向這位好朋友，兩個人又蹦又跳又歡呼，還來了一個大大的擁抱！！
啊啊啊，這美好的小友誼啊，連小美女的媽媽，都忍不住在群里@我，說被這畫面感動了：
她倆在幼兒園老師拍的照片里，也經常會坐在一起，放學接的時候，如果我先去了，小美女的媽媽沒去，小葉子會回頭張望，想和好朋友一起；
對方也是一樣，有天我們前後腳接孩子，小美女看到我，特別興奮，不走了，回頭等我領著小葉子出來一起走！
很多人說，我也想讓孩子交朋友，可以怎麼做呢？小葉子是不是天生還比較外向、喜歡社交？
孩子的社交力的確和天性、依戀關係建立的強弱有關，有的內斂慢熱一點，有的更容易和夥伴打成一片；和媽媽有強鏈接的孩子，通常在社交中會更有安全感。
但這並不是絕對的，孩子在遇到不同的場合、人群時的社交表現，也很可能完全不同。我更傾向於用「策略」，去解釋孩子在社交時所做出的對自己有利的選擇：
比如小葉子在家會特別歡、在外卻不一定；
和熟悉的小朋友在一起時，會玩得很瘋，可她和不熟悉的孩子剛見面，會在一開始表現得非常謹慎；
而和不同年齡的孩子又不一樣了，和小的在一起，她可能是「大姐大」，和大的在一起，她又成了「跟班小迷妹」……
沒有孩子喜歡孤獨，再不熱絡社交的孩子，也希望能有夥伴，而且，年齡越小，越需要我們的幫助。
要幫到孩子，我們必須得了解，孩子友誼形成的特點：
2-3歲時，孩子們開始將同齡人作為好奇和探索的目標而與之互動，可能包括戳、咬、搶玩具，但這還不是真正的友誼，而且孩子們可能還會忙於平行遊戲——在另一個孩子旁，但是各玩各的。
3歲時，友誼開始出現，這通常是由大人安排的，並且可能很短暫，但開始播下了真正的友誼的種子，有的孩子也會開始與同齡人建立情感連結；
4歲時，孩子們會開始建立更持久的友誼，通常是與兩三個喜歡的玩伴，而且很可能有排他性，也就是不允許其他人加入。
5歲時，會形成更牢固的友誼。
來來來，劃重點，對於初上幼兒園的孩子來說，這個時候並不是傳統意義上真正的友誼，但已經有了苗頭了，家長的作用非常關鍵：要創造條件，為孩子安排友誼、為孩子示範如何交朋友。
如果有條件，「草」要早點種，比如說：
1）父母平時多示範，成為孩子的一面鏡子。
比如說，進出小區門口和保安熱情地打打招呼，見到鄰居稍微拉兩句家常，在餐廳里也多說說「你好」這類的禮貌用語。我在小葉子上學前，有進行過「角色扮演」，假設我是她，她是新同學，可以怎麼介紹自己，「你好，（伸出手），我叫***」，讓她學習看著對方的眼睛交流。
2）認識新人、多接觸不認識的孩子。
這個既是主動也是沒辦法，去年9月之後，很多和小葉子差不多大的孩子都上幼兒園、或者早教班了，出門經常遇到比她小的，沒關係，正好多見見人，如果提前知道誰會上同一個幼兒園更好，讓孩子早點接觸同學。
3）教孩子受歡迎、應對衝突的小技巧。
上幼兒園第一天，小葉子就被搶玩具，但她已經很了解，可以通過「交換」的方式化解衝突，而且屢試不爽，就越來越愛用這招。這其實最早也是在小區里小朋友的社交衝突里鍛鍊出來的，有爭執是好事，孩子會用自己的方式體驗，發現沒用後，再教她更有效的方法，這個時機比純說教要更好。
孩子上幼兒園以後，是更好的契機，回想小葉子和小美女的認識過程，也是因為大人「摻和」了啊！
1）抓住上下學的黃金機會，讓孩子認識。
小葉子獨立上幼兒園的第一天，我去接的時候，剛好碰到小美女和媽媽，我們下樓的時候就一起，出來了倆孩子在學校一起玩攀岩，算是有了一個初步的「連接」。
後來往外走，都住一個小區順路，到一個岔路口，我們要分開走時，我開始「摻和」了，問小美女，「你叫什麼名字啊？」
小美女答了我，「**希！」
「哦哦，你叫**希啊！」我又引導小葉子，「你告訴**希，你叫什麼啊」，小葉子也說了自己的名字。
「好啦，寶貝，我們和**希再見啦，我們明天上學見！」
兩個孩子也開心地說拜拜。
回去路上，我又在和小葉子種草，「哇，今天我們認識一個新朋友，叫**希，她住在**居，往右走，你們明天又能見到一起玩啦！」
小葉子當時興奮地重複了好幾遍這個名字，對上幼兒園有了新期待。
小孩子的友誼，往往會「先入為主」，一旦好上了，就有一點「結盟」的意思，所以抓住剛上幼兒園的階段，上下學的時候主動聊聊天、放學了也別著急走，盡量創造機會讓孩子認識，記住彼此的名字和樣子，是很必要的。
2）蛛絲馬跡，發現孩子「友誼」的跡象！如果已經發現，就幫助孩子鞏固友誼！
除了上下學的偶遇，老師發的照片、視頻里，我們接送孩子時，都可以觀察，孩子和誰坐一起比較多？會提到誰的名字？
很多孩子不喜歡家長去刨根問底，如果實在忍不住，可以問問老師；我更喜歡在孩子心情好的時候，用玩遊戲或者畫畫的方式，來了解她的內心世界。
比如在家塗鴉，我說畫幼兒園吧，小葉子一開始不樂意，我說先畫你自己呀，她畫了個圈，跟著我說，幼兒園還有誰啊，她又畫了一個圈圈，說代表老師；
再然後，她又畫了一個，自言自語，這是「**希」，哈哈，已經用畫畫表達了對同學的高度認同；更出乎我意料的，是她在旁邊又畫了幾筆，我以為是哪個新朋友，一問，小葉子說，「這是**希的弟弟。」
（中間從左到右是小葉子畫的自己、老師、好朋友、以及好朋友的弟弟，哈哈，娃的話她不解釋確實沒人看得懂……）
哈哈，好有意思，小美女的媽媽，確實會在傍晚接孩子時抱上一個小嬰兒，但是男寶寶的這個信息，還是小小閨蜜自己交流出來的，這個信息，只靠嘴上硬去問，是問不出的。
我相信我們都是好偵探，關鍵就是，要自然，打探消息的前提，是我們能尊重孩子，先連接，也就是先溝通溝通感情，問點具體的、或者給選擇題，比如「她扎小辮兒嗎？」「她比你高還是比你矮啊」，更容易發現真相。
3）深度連接，家長邀約一起玩。
幼兒園只是友誼的開始，可以更進一步，加加對方家長的微信，邀請孩子來家裡玩，或是周末遛娃喊上對方。
論本性，我真是不太擅長做這個，但如果我自己都沒法踏出我的「舒適區」，又如何讓3歲的孩子看到「榜樣」呢？
這周剛好小美女病了，一直沒來上學，小葉子從一開始會念叨、關心好朋友，到又交到新朋友，不再念叨那麼勤了，我不希望她就此斷了和小美女的連接，就還是和小美女媽媽保持互動，通過微信語音，讓倆孩子奶聲奶氣的問候對方，特別可愛。
4）如果孩子始終交不到朋友、或是有社交障礙……
通常這種情況可能是孩子在家過於嬌寵、或是缺少榜樣、沒有足夠的安全感，或者稍微害羞一些。我會建議我們不要給孩子壓力，從創造一個良好的家庭氛圍開始，也可以和老師多了解孩子在幼兒園的情況，允許孩子再適應得久一些。
還是我說的那句，這只是「策略」，孩子會選擇當下最適合自己的社交策略，一樣的，我們需要耐心傾聽、引導、靜待花開。
我還會推薦諸如《我在幼兒園，學會交朋友》、《小雞小雞上學去》等繪本，可以幫助孩子更好的學習如何交朋友：）
說了這麼多，哈哈，覺得當家長確實不容易，你看，把娃送進幼兒園了，還是要操心交沒交到朋友、適應不適應，再往後，事兒也只會越來越多，比如高級點的，寫作業、叛逆、早戀……
啊，就像我創作過的這幅漫畫說的吧，養娃如同爬山，木有退路，有的只有一步一步地向前，和每時每刻不一樣的風景。
戰鬥著戰鬥著，我們就老了呀：）
—— End ——
- 作者介紹 -
吉吉，美國註冊正面管教家長/學校講師，前香港資深傳媒人，現居深圳。追求細水長流，也愛勇猛精進，愛唱歌愛生活愛自我管理，願與娃一起慢成長。微博/個人公眾號：吉吉pure；微信：mancz321
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