出身貧民窟，父母吸毒，她卻能考入哈佛，受總統接見，這個美國女孩到底做對了什麼？

先問一個問題：

如果你出生在一個窮困破落的家庭，父母雙雙吸毒，還身染艾滋，你會怎麼辦？

我拿這個問題問了很多人，最多的說法是，出生環境都這樣了，我還能怎樣？我也很絕望啊！有個朋友說法更絕：我的天，我上輩子是修了什麼福氣，竟然投胎在這樣的家庭，還不趕緊撞牆趕著再投胎一次！

如果我告訴你，同樣的情況下，一個美國女孩，卻用兩年的時間完成了高中四年的學業，以全優的成績考入哈佛，並獲得《紐約時報》一等獎學金。並且，她因此獲得「白宮計劃榜樣獎」，並受到了當時美國總統柯林頓的接見。

你會怎樣想？如此的人生，不能用開掛來形容了，簡直堪稱彪悍。我看過無數屌絲逆襲成學霸的故事，但似乎都沒有這個生猛！

上面的故事來自 2003 年的美國電影《風雨哈佛路》（英文名：Homeless to Harvard: The Liz Murray Story），改編自同名真人自傳。每當和人聊起如何成功、如何逆襲之類的話題時，我都會想起這部電影。從事教育工作的經歷，讓我觀察了許多優秀的孩子，他們的經歷與這部電影揭示的道理不謀而合：發現自己的天賦比努力、堅持更重要。

麗絲原本終其一生該在貧民窟里為溫飽掙扎，因為出生，註定了她將很難跨越階級的鴻溝實現逆襲。在 16 歲的時候，母親去世，她從此無依無靠，再無牽掛。那一刻，她想，必須做點什麼來改變現狀。

儘管只有 16 歲，但是她比貧民窟的同伴更具備人生的危機感。她的同伴每天做的不過是重複父母們潦倒的生活狀態，喝酒、閑逛、四處尋找政府提供的免費收容所借宿，而她知道，她不能再這樣了。

正所謂，窮人的孩子早當家。因為出身，麗絲比同齡人更為早熟，也渴望成功。更為重要的是，她很清楚自己的優勢和擅長的是什麼。在這方面，她有著不同尋常的自信與勇敢。

生活中，許多從農村出來的孩子，儘管憑藉自己的努力獲得了人生的成功，但是，他們中的很多人卻終其一生無法擺脫性格深處的自卑。

他們把獲得成功歸因於自己的勤奮與努力，他們從不敢承認自己的天賦與優勢，他們終其一生都害怕被超越，背負壓力不停地追趕假想的」城裡人」差距。

人應該在認清自己天賦的基礎上去努力。教育要做的是幫助每一個人發掘他的優勢，我們的教育教會我們的是不要張揚，總是遮遮掩掩，好像自己擅長什麼是個害羞的事一樣。「天生我材」不該是句狂語，而是讓人能坦然地面對自己的天賦，不辜負它，把它發揮到最好。

因為，追根究底，你能讓別人認可的，其實不是你的努力、勤奮、拼搏，等等這些大眾都能做到的事，而是你自己！

麗絲明白自己想要實現逆襲，唯一的優勢就是她很擅長功課。因此，她參加了當地重點公辦高中的入學考試，這是她唯一能抓住的機會。幸運的是，分數很出彩。在和校長的面談中，她憑藉自己的真誠與聰明當場贏得了校長的欣賞與肯定。

電影中有個細節，麗絲的母親為了吸毒，在家裡向兩個女兒搶劫零錢，麗絲的父親像個沒事人一樣，坐在沙發里，悠閑地猜著電視里主持人的下一句會說什麼。神奇地是，他每一次都猜得分毫不差。

麗絲的父親是個天才，至少是一個智商很高的人。但是，他辜負了自己的才智。

麗絲錄取通知後，校長要求她的監護人來學校做個現場確認。一輩子荒唐潦倒的麗絲父親，局促不安地回答完校長的提問，倉促走出中學和女兒告別。

那一刻，站在校門外的大街上，他發自內心地為女兒高興，並由衷地向女兒祝福：我搞砸了，但你可以做到！

他把他的聰明與機智遺傳給了麗絲，這一次，終於沒有被辜負和浪費。

我們在人世間行走，如果想獲得大成功，沒有一樣是靠踏踏實實、勤勤懇懇的努力創造的，而是最大可能的運用你的天賦，外加一點機遇的垂青。努力、堅持是成功的必備元素，卻不是成功的關鍵因素。

試想想，如果麗絲不擅長讀書，校長卡住名額機會不給她，她將畢生和她的同伴一樣在貧民窟里沉淪，甚至很可能會步她父母的後塵，染上毒癮，身陷艾滋，在貧窮、飢餓、疾病之中潦草地塗抹人生。

但是，奇怪的是，我們彷彿對這些生活的發現充耳不聞，閉目塞聽。我們所有的成功學都在鼓勵堅持、鼓勵勤奮。我們都在鼓勵孩子全面發展，鼓勵孩子盡全力補齊自己的短板，卻很少正面的告訴孩子：盡情地發揮你的優勢吧，去做你真正擅長的事。

前段時間，朋友圈裡一片緊張的氣氛。大家都在刷中考倒計時，各種勵志語錄讓我感覺這一年都不必再喝雞湯了。在眾多雞湯中，「堅持」是出現頻率最高的辭彙。

為什麼要這樣呢？可以說，中國的孩子從來不缺乏堅持精神，只是缺乏更堅持，因為堅持本身是無底線的。

如果堅持是有益的也就罷了，怕的是盲目的堅持。堅持上補習班，因為別人都在努力；堅持優秀，因為同學都遞交了入黨申請書；堅持考研，因為不知道除了考研以外，按部就班的人生到底還能有什麼？

成功需要堅持，需要努力，沒錯，但為何許多人勤奮地努力著、堅持著卻並不成功？他們不知道自己內心渴望什麼，不知道自己擅長什麼。找工作時，也沒有什麼想法，感覺都可以。很多應屆生求職時的眼神是木然的。

以前有家長跟我說，真的，我不想讓我孩子補課。有時，我恨不得說，如果你不想補課，那你就不補，又沒人拿槍逼你補。問題是，當你選擇不隨大流的同時，要幫助孩子找到他的天賦點到底在哪裡，想好怎麼讓孩子獲得更好的發展。

或許這也能解釋為什麼這些年有的父母會選擇把孩子送出國，其中一個可能的原因是，他們開始意識到，應該尊重孩子的選擇，而不是把孩子放在應試的秤上統一過磅。有個學生的爸爸，某天晚上微信告知我，說選擇退學了。我問他為啥？他說，他知道孩子不是學習的料，孩子也跟他坦白說了，他想送孩子出國學琴。現在聽說孩子混得也挺不錯。

當然，我說這些並不是鼓勵大家讓孩子去學琴，也不是鼓勵大家不補課，我不鼓勵大家跟風，也不鼓勵大家直覺性地反感跟風。我只是認為，教育應該是發現孩子的天性與天賦，順其而為之。如果做不到，其實還不如跟風，畢竟跟著大多數人做決定，試錯成本最低。

我們教育中的糟糕之處不是應試，不是減負，不是拆東牆補西牆，而是在觀念深處，很少給予孩子自己發揮的機會，很耐心地引導他，告訴他，孩子，發現你的天賦，創造你的創造，為你自己努力，為你自己驕傲。

回頭來看，麗絲的故事挺套路化的。天下人的不幸各有各的悲慘壯烈，勵志的結局卻恰到好處地相似。盲目的堅持和努力，必然會陷入無序慌亂的人生掙扎，最優越的人生是駕馭自己的天賦起飛。

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