我們都在成長
作者|書微
圖源|網路
下午放學後，我返回教室檢查衛生。這時，有三個高年級的值日生走到我面前。
「老師，今天你們班有一個同學帶金魚來學校。。。。。。」其中一個很有禮貌地跟我說明這件事。
我很快處理完這件事，回到辦公室，腦海中一直想著前天發生的一件事。
前天上午，我剛走到二樓的樓梯口，從上面傳來一陣熟悉的叫喚聲，我抬頭一看，是我們班的幾個孩子，他們似乎一直在等我，看到我就急匆匆地從樓上向我走來。
「葉老師，楷帶蝙蝠來學校。」
「在他的抽屜里。」
「很多人都不敢進去，好吵！」
他們你一言我一語，我大概聽出了是事情的原委，楷帶小動物來學校了。我並沒有太放在心上。
但等我走到三樓，往我們班教室看時，有些吃驚，怎麼會那麼亂，幾乎有一半的孩子在走廊上驚呼。
很快，上課的預備鈴響了，接著，正式鈴也響了，可是我看到我們班的孩子竟然還沒有進教室。雖然前面兩節都不是我的課，我還是忍不住進去看了。
可是當我靠近教室時，才發現事情並不是我想像中的那樣。
我看見一半的孩子在教室外不敢進去，還有一半在教室里東躲西藏，而教室里，一隻黑色的蝙蝠在慌亂中飛來飛去。到處是一片尖叫聲，我沒有見過比這更混亂的課堂了。
而肇事者楷，站在教室的後面，低著頭，在那無聲地哭泣。看得出來，他害怕了。
我看了他一眼，什麼也沒說。然後走上講台，讓靠窗的孩子把所有的窗戶打開。在恐懼面前，我知道此刻要想讓孩子們安靜下來是不可能的，只求那隻蝙蝠快點出去。
雖然窗戶打開了，但瞎子似的蝙蝠依然在教室里亂竄，它竄到哪，哪就有一片呼叫聲。那一刻，我真的很想拍死它。
孩子們怕蝙蝠，其實我也怕。但在那種情況下，我知道我必須鎮定下來，否則會更亂，甚至會引發事故。
我看著那隻蝙蝠在孩子們的頭頂徘徊，也時不時地竄到我的面前，似乎就要撞到我的臉上，我還是沒有驚慌，冷冷地看著它。出於面對危險的本能，我拿了把掃把來趕，雖然我知道這沒什麼用，但至少讓孩子們沒那麼害怕。
在蝙蝠撞了十幾次的牆壁後，它終於撞出去了，孩子們終於安靜下來了。
而猶如大戰了一場的我把課堂交到了語文老師的手上，心有餘悸地回到了辦公室。
而我最大的錯就是忘記了對這件事進行事後處理。
這
是我
最大的錯
也許是我沒有經驗，第一次遇到這種事情，我看到楷的表情時，我以為楷知道自己的錯了，所以我心軟了，就沒有找他，也沒有在班上說。
今天我才知道，在教育中，所有的事情都不是一個人的事，而是一群人的事，更不能就事論事。作為老師，處理問題也不能只考慮一時，而應考慮到事後的影響。
教育孩子應該考慮後續引導。
就這件事而言，不是說只要楷知道自己錯了就行，我還應該考慮到這件事對其他孩子的影響，考慮到這件事可以讓他們明白什麼。而我完全忽略了這些。
原來教育資源一直就在我們身邊，而我卻往往抓不住時機，不懂得利用好一切對孩子進行及時、合理的教育。
如果那天我會藉助那件事，讓學生知道：
作為學生，我們應該遵守校紀校規，不帶寵物來學校。
我們喜歡動物，就該給它一片自由的天空，不該把它囚禁在一個狹小的世界裡。
我們遇到事故或危險，應該保持冷靜，不慌亂，不尖叫，有序離開或尋求幫助。
我們犯了錯就要懂的反思，思考自己到底對不對，然後想想該怎麼做。。。。。。
可是，這一切我都沒有說，這麼好的機會就被我浪費了，結果就是那件事雖然過去了，可最終卻留下了「禍根」。
很快，連鎖反應就來了。今天，又有孩子帶小動物來學校了，最後那條金魚還被殘忍的弄死了。
這是多麼可悲的事！我又是多麼的失敗啊！
因為我在那件事發生後什麼也沒說，難免有些孩子會有樣學樣，可悲的是他們並不知道這有什麼錯。如果那天我做了事後處理，這一切或許都不會發生。
以一條金魚的生命和一個孩子再次犯錯為代價，我終於明白了這個道理。作為他們的老師，我很慚愧。
或許，我們是在互相磨合，互相成長。
一顆檸檬酸
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