經典案例〡一個任性男孩的成熟歷程
如果心理成熟的程度可以用重量來衡量的話，我想，班上這個體重200斤的男孩桓桓，心理肯定只有一毫克。
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體重200斤，心理一毫克
——一個任性男孩的成熟歷程
2015年9月，他帶著這顆明顯與體重不相稱的幼稚心靈來到我身邊，從此之後，為他的心理「增重」成了我的艱巨任務。
一毫克的心理是什麼樣的呢?
初一的時候，堂堂七尺男兒，200斤的體重的桓桓竟然躺在地上撒潑打滾，原因竟是為了少上一節自習。不僅如此，他還做戲做全套，躺在地上振振有詞地說，「老師我死啦，我不能進班，就要躺在這！」弄得我哭笑不得。
初二的時候，我在班裡開始實施「金幣罰單制度」，什麼是「金幣罰單制度」那？簡單的說就是如果學生表現好可以得到」金幣」，違紀會收到「罰單」，而「金幣」可以抵消「罰單」，不抵消的「罰單」就會安排值日。
安排值日？這是桓桓最討厭的事情啦，因為從小爸媽都是把飯端到他嘴邊，事事都有父母包辦，所以他養成了懶惰的壞習慣。那麼自己被開罰單要值日了怎麼辦呢？
他想出了不少辦法，比如追著發金幣的同學強搶。由於班級內開具金幣和罰單都是由值周小組來完成的，所以金幣在值周小組手裡。在開始實施這個制度的前兩個月里，我幾乎每天都可以看到他和開金幣同學開展「追逐戰」，被追的同學揣著金幣一邊跑一邊喊「老師救我啊！」我趕緊上前攔住桓桓，他被我拽住還得不甘心地攛掇兩下，好像自己是正義化身般地指著人家喊「你站住，你有能耐別跑啊！」再比如成天糾纏開罰單的同學，人家走到哪他跟到哪，抓著人家手臂威逼利誘：「你給我把罰單撕了吧，我給你買糖啊！撕不撕啊，我放學還找你啊！」把開罰單的同學弄得很無奈。
對他這種行為，我語重心長的對他說：「君子愛財，取之有道啊，這可是法制社會，不能強搶，也不能武力威脅；另外你一個大男子漢，站起來比我都高，想要什麼不能靠雙手爭取呀！」這樣說了幾次，值周組總算慢慢過上了不受騷擾的生活……那是因為他把騷擾目標轉移到我這裡了！
自從他不騷擾值周組以來，我的話費就蹭蹭直漲，這二者有什麼關係呢？關係很緊密啊！比如哪個任課老師給他開了罰單，他的嘴就跟抹了蜜一樣，說得恨不得把天上星星都摘下來給老師當檯燈，有的老師心一軟就把罰單取消了，但他不是每次都能公關成功，不成功怎麼辦呢？跟班主任談判唄！
「老師，今天語文課的罰單我不服，我去廁所明明跟老師請過假的，怎麼又給我記遲到開罰單呢？」
「你確定老師聽見並且允許你去廁所了嗎？」
「真的呀！」
「那我給老師打個電話啊。」
就這樣，我們悄悄從班裡出來，放著外音，撥通了語文老師的電話。
「喂，趙老師啊，今天桓桓去廁所跟你請假了嗎？」
「哎，讓我想想啊，他遲到了，說是讓班長跟我請假。」
「好的，多謝啊，拜拜。」
接下來我和桓桓就代請假究竟該不該開罰單展開了討論。
「老師你看我讓班長幫我請假了吧。」
「只有任課老師准假才算請假成功，你只是讓班長幫你傳達了要請假的意願，任課老師並沒有允許啊。」
「那我請假了我不管。」
「那我舉個例子吧，你想跟我借500萬，我沒答應，你說這個事成沒成？你借到500萬了嗎？」
「老師我有500萬肯定送給你！」他嬉皮笑臉地說。
「500萬我還是不要了，今天先把值日做了吧。」
就這樣，我做了兩個多月的大偵探，每天問同學，問老師，甚至有時候調監控，抽絲剝繭，還原事實，讓他每次的申訴都有一個公正的處理，這個學期結束的時候，他終於不再找我申訴了。
那是因為他找到了新的辦法來規避值日，大家不用擔心他又去騷擾誰，因為他決定通過少犯錯和掙金幣來抵消罰單啦！
他的轉變首先表現在課堂上，話說的少了，上哪門課知道拿哪科書了，學習更認真了，與之前的散漫任性形成了鮮明對比。任課老師們很快就發現並表揚了他，這種表揚不僅轉化成了金幣，還通過每天的表揚簡訊傳遞到了家長群，這種被大家欣賞和重視的感覺讓他有點上癮，接下來就是各種掙金幣，體育課扔鉛球滿分得金幣，管理多媒體得金幣，負責班級衛生檢查得金幣，作業上交率進步得金幣，幫助課代表統計語文同步得金幣……金幣嘩啦啦地掙到手，他再也不用追著值周組滿屋跑，也不用每天跟班主任談判了。
也許，他已經品嘗到，一個有擔當的男子漢通過努力爭取尊嚴和榮耀的快感。
慢慢的，他很少被罰值日了，因為他的罰單越來越少，而金幣越來越多。當然，偶爾還會有那麼一兩次，但那不是因為他沒有金幣可抵，而是因為他懂得了珍惜這來之不易的「財產」。你可以說他吝嗇，因為他「腰纏萬貫」卻「一毛不拔」；你也可以說他慷慨無私，因為他幾乎把所有的金幣都貢獻給小組用來在班級中拍賣座位，誰不喜歡這樣一個吝嗇又慷慨的組員呢？
經過了800天的磨合，他逐漸變得成熟，雖然嘴上依然不承認錯誤，有天語文老師出去開會，課代表盯班時給他開了張罰單。下午上自習課前我看到他正「故技重施」和課代表、語文老師談判，我走上前，三個女人一台戲逗得他啞口無言，最後罰單認得不情不願的樣子還真有點讓人懷念。 辯論完畢，我突然想起今天是他值周開罰單，就好奇地問了一句，「你辯駁了半天，到底給自己開沒開罰單呀？」
「開了呀老師，我午讀就給你啦！」他一臉不甘，我卻忍俊不禁。
曾經他追著值周組搶金幣的一幕幕在腦海中閃過，如今他竟然手握「大權」都不徇私舞弊，也許「金幣罰單制度」已經在他心裡扎了根，開了花，結了果吧，這規則之果，擔當之果，榮耀之果，一個比一個芬芳甘甜，有了這些沉甸甸的果實，他的心理肯定超過一毫克了吧！
專家點評：這個故事中的男生，代表了很大的一個學生類群，他高大魁梧，但是比較任性。從他上初一了還在地上打滾不進班等行為我們可以看出，這個孩子的心理還不夠成熟，因此這個男生身材上的高大和心理上的幼稚形成了鮮明的對比，身體需要強壯，心靈也需要」增重」。我們可以把標題改成"體重200斤，心理一毫克"和副標題「一個任性男孩的成熟歷程」。
作者簡介
2015年畢業於陝西師範大學，同年進入石家莊市第十八中學任初一9班班主任。作為一名活躍的90後班主任，擅長藉助技術工具和數據分析追蹤學生的狀態，三年來與學生亦師亦友，共同快樂成長。
來源：河北德育公眾微信號
作者：陳佳歡
點評：蔡杭州
批導老師：程紅菲
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