這一年，在閱讀上也做更好的自己
3月16日，鄭州
去年讀《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》，收穫很多。尤其讀到課堂討論實例部分時，有一種「被帶入」課堂的感受。前年我曾帶過一學期閱讀課，學生是當時書店裡幾個比較熟的孩子，年齡都跟糖差不多大。說是閱讀課，實際上是討論課。現在回想起來，真的如同艾登錢伯斯所說，真正有意義的珍貴的部分是每個孩子的發言。
讀這本書也讓我對成人的讀書會有一些思考。什麼是好的讀書會？什麼是理想的閱讀分享會？
我參加過一些父母課堂和課程的學習，讀書會也參加過一些，包括我自己也組織過幾場，倒是這兩年慢慢淡了。我覺得讀書會並不是一個人讀書和學習必須的，去深入的讀去應用才是，但讀書會上的一些交流碰撞會啟發自己深入思考和行動。因此，帶著什麼樣的目的去參與讀書會，也決定了在讀書會裡的收穫。
艾登錢伯斯在《說來聽聽：兒童、閱讀與討論》里說：每個人的發言都彌足珍貴。這同樣適用於成人的讀書會。哪怕一個不曾發言的人，在閱讀小組中，他的存在都有意義。
從事與閱讀推廣相關的工作以來，越來越覺得自己在閱讀上非常淺薄。常常會自我懷疑。這些年也有一些朋友說，做這件事是個很慢的過程。我當然明白。有了這樣的摸索，我漸漸找到了自己的定位：不是閱讀老師，而是帶領人，或者說是閱讀練習者。在一個閱讀小組或者社群中，希望通過分享自己的閱讀經歷，以帶動其他人的行動，也許很慢，但這個過程是我能做到並接受的。
前年結束書店工作，開始利用業餘時間正式寫個人公號，再後來建立【美好閱讀與書寫】微信群，在群里分享閱讀、學習，陸續帶過幾期關於兒童閱讀的微課。這樣以身示範去「實驗」閱讀推廣，尤其在這樣一個「閱讀」大時代里，作為帶領者，有一個很深的感觸：如果對方不實際去閱讀，閱讀的意義並不存在。
這些年我也作為一個學習者，在學習閱讀。除了書，我生活中另一個主要花費是學習。得到、知乎LIVE、微課、微博V+會員、知識星球，看到自己喜歡的人開課程或分享，我會義無反顧的付費學習。在「知識付費」的火熱時代里，作為學習者，我也有一個很深的體會：如果自己不輸出，不有意識地在生活中改變，學習的意義也不存在。
年前，在【美好閱讀與書寫】微信群里，我開展了一次《媽媽是什麼》的讀書會，讓大家自由報名分享，參與的人不到十分之一，一周後，便沒人主動報名。年後，我建了一個十人小群，報名的朋友加入一起閱讀。剛進入第一天，我便感受到了不同。這種不同不是之前的讀書會沒有意義，而是，當一個共同目標小組加入一起時，每個的發言以及互動會促生更多內容。創造者變成了每個人。
線上讀書會因為時間和地點的不固定，多半靠每個人自修和有意識完成，尤其是我們這些媽媽，無論職場還是主婦，每個人的時間都非常有限，大家見縫插針地準備和分享，也搶時間去看。就這樣，線上閱讀也有自己獨特的碰撞。第一天分享的主題是「愛要充滿儀式感」。聊著聊著，不少朋友說起了自己和孩子之間那些特別的「愛的表達」，真的是「彌足珍貴」。
所以，評判一個好的讀書會或者一個好的社群，標準是聊天多、討論激烈嗎？我覺得不是，一個好的學習小組，是能讓每個人都參與進來，每個人都能有意識的學習和進步。線上的讀書會在碰撞上可能會比線下差一些，但我相信只要投入參與到每個人的分享中，表達自己想要表達的東西，就會有收穫。既然參與，就說服自己去參與這個活動，按照計劃，嘗試讓自己多分享。因為最終受益的人是自己。
前段時間聽不在書店的一個公共音頻欄目《她與閱讀》，節目每期邀請有趣且熱愛閱讀、從事創意、藝術與出版的女性，分享自己的閱讀體驗和閱讀故事。主持人龍荻每期會問嘉賓幾個關於閱讀的問題，其中的一個問題是：對你來說，閱讀的意義是什麼？這是個老問題，看上去俗套的問題，但這也是一個有生命力的問題，值得常問自己。
《媽媽是什麼》讀書小組進行到第四天了，我相信它會帶給我以及每個參與的朋友很多觸動，「有一個事要做」這樣一根弦會提醒我們：做更好的媽媽。年前，我還做了一個「一年精讀一本書」計劃，選的書是《夏洛的網》，收集資料的過程困難重重，不過，我卻越來越對這件事充滿信心。讀過像《夏洛的網》這樣的書，是幸福的，重讀與分享它也是幸福的。
這一年，在閱讀上也做更好的自己，是我對自己的要求。
— The End——
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