怎麼開展一節有趣的「書法課」

上次漢字課，學生們表示不滿足，強烈要求寫書法，還用谷歌翻譯成了「老師我們要上刷子課，，，」

我就準備了一周後給他們上了一節書法課，效果蠻好的。今天來和大家分享一下～

【教學目標】

1. 讓學生們掌握文房四寶；能辨別不同字體等基本書法知識。

2. 了解書法的書寫規範（包括拿筆姿勢、筆鋒等怎麼寫）

3. 讓學生對漢字學習更感興趣。

【教學時長】90分鐘 剛剛好！

【教學內容】

1. 草書、楷書、行書的認識與了解。

2. 文房四寶：筆、墨、紙、硯。會說、會認。

3. 拿筆姿勢熟練掌握，感受研磨的樂趣和書法的魅力。

4. 基本筆畫怎麼書寫。

5. 幾種「福」和自己名字的寫法。

6. 能獨立完成一幅作品，在正方形紅紙上寫「福」和自己的名字。

【工具】

毛筆、墨棒、硯、紙（可以反覆使用，用清水寫的那種）、紅紙、剪刀、小視頻、盛清水（原來的硯台裡面可能有墨，所以練習的時候用另外感覺的瓶子）和髒水的瓶子、紙巾

【教學過程】

1. 複習：數字寫法、筆、紙、房子等剛剛學過寫法又與本節課相關的幾個字。

2. 導入：看行書、楷書、草書的圖片，發現學生們看不懂草書所以反應都是「呦咦啊嘖嘖嘖」

（圖片來自字媒體）

但是看完之後隨便找一幅提問，學生居然馬上反應出來了，我全程都沒有翻譯過，就是指著圖片說這是草書，這是行書等不斷重複同樣的句型。學生就會模仿了。

本來準備了學生名字的不同寫法，上次教筆劃拿名字做例子，他們很興奮。但是今天她們都沒興趣，我猜是因為她們記不住這麼多字體，只寫好楷書就行了。

總結起來就是不要太難也不要太簡單！i+1理論真的不好拿捏！

3. 板書 文房四寶：筆、墨、紙、硯。學生們認識一些字，讓他們猜是什麼意思。然後領讀、擦掉拼音讀。然後分析「筆」和「毛」（筆上有毛所以是毛筆）、「黑」和「墨」（墨是黑色的所以上面是黑下面是土）

一個個提問文房四寶有哪些？筆墨紙硯是什麼？學生答對了就發紙、筆、硯、清水（還沒教怎麼研磨，怕學生直接拿墨寫紙上，把紙寫廢了，就沒有發墨棒）

我真是個勤儉節約的好老師！

4. 拿到工具的學生開始躍躍欲試了。先別著急，筆要用清水泡一下才可以寫字。趁這個空給他們看了不同福字寫法的視頻。

5. 筆泡開了之後，開始教拿筆姿勢。她們一開始真的就是橫平豎直的寫，完全不看我黑板上的寫法，我寫完一個字，下去逛了一圈發現她們一頁都寫完了。

於是，我在黑板上用兩種方法寫了倆字，問哪個好看，發現不同之後，她們就認真看我寫了。

我又回顧了一遍點、橫、撇、捺怎麼寫好看（雖然我寫的也不好看。。。）學生明顯知道回筆了，寫的好看多了。

因為在清水寫的會幹，在教完筆劃和福寫法後，我就用粉筆在黑板上描粗了幾種「福」的寫法，讓他們自己選一種練。

6. 大概還有半個小時的時間，看她們練的差不多了。開始放研墨的視頻，並板書漢字。記住的發墨棒自己研墨。紅紙剪成正方形，角朝下。

蒙古學生有點懶。以前教剪紙、編中國結的時候，有的學生會讓我幫她弄，然後大家就都來找我完成作品。哈？？？

這次剪個紙還讓我剪，哈？？？自己來！慣的你毛病！

還有學生在紅紙上寫字的時候，方向不對。我明明在黑板上貼了例子，還是自己在一個角上寫的小小的，這種情況要重寫。

備註：

有個學生，上學期一直不來上課，這學期剛開始的時候他來了，我沒有像以前那樣覺得他跟不上了就忽略他，而是不准他玩手機的老提問。後來他居然每節課都是第一個來了！

這節課他做練習的時候有一個漢字寫得特別好看，我誇了他，他特別開心的寫了三幅。

果真不能帶著有色眼鏡看學生，更不能主動放棄誰。老師教的時候就不管了的話，那可能真的就浪費了學生一年時間了。

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