學與不學，難道真的是一個問題嗎？

最新 03-18

在十多年的培訓生涯中，特別是在招生過程中，主要是發布招生信息時經常會遇到諸多人的反問，也時常讓自己陷入沉思。今天，突然想把這些反問的問題一股腦兒說說。

「你們的培訓有用嗎？」

「你們的培訓有用嗎」？如果突然遇到這個問題，一定會懵逼。

當老師的時候，有學生也會問到「讀書有用嗎」這個問題，曾經也語塞。現在想來，我們從幼兒園到大學，甚至到博士後，最後到工作，如果不從事自己的專業工作，這些學的東西真的有用嗎？

仔細想想，確實沒用，應該說沒有太大的實用。我記得某大亨說了一句話：讀好書，就是當流氓也是一個智慧的流氓。但有一點可以肯定，讀書讓我們自信，因為我們懂得比別人多，會是一個聰明人；讀書讓我們智慧，因為我們思考問題的角度會更多，會更有高度和深度。

我記得一句話：什麼叫自信？所謂自信，就是對某種知識掌握的程度。這種知識一定是學來的，不會是從娘肚子裡面帶來的。

那什麼又是智慧呢？智，智商也，慧，情商也。智商高是學來的，情商高，是對智商的總結和靈活運用。有智商又有情商，不成功都難。這一切，難道不是自己學來的嗎？

有人說，我有天賦，天生的，不用學習。有天賦，天生的，又有幾個是成功人士？又有幾個在歷史的長河中留下了自己的名字。真正留下名字的就是那些學習勤奮的人。不是嗎？

偉人之所以成為偉人，哪一個不是愛學習的人？我們知道，毛澤東主席的一生與書為伴，在戰爭年代，什麼都可以不帶，唯獨必須帶上自己喜歡的書。住進中南海以後，終日與書同吃同住；列寧喜歡書，他曾經說，好書我放在床的枕頭邊，可隨時拿來閱讀；不好的書就放在腳下，遲早也許會有用。

回到問題的本源。你們的培訓有用嗎？

我們的培訓只是邀請行業一線的操盤手親臨授課，只做商業地產產業鏈上的專業提升培訓。

做任何事，干任何工作，都會談到專業二字。幹得好與壞，就是自己所掌握的專業知識的運用程度。

說得難聽一點，如果你在一個公司或者一個企業，如果你不懂專業，沒有一定的專業水平的體現，你連話語權都沒有，還談什麼成功和機會。能混下去就是你的造化。

如果懂的專業知識多，說明你職業；如果懂的專業知識多，你就有了創新的基礎。

某位大佬說了一句話：什麼叫創新？說白了，就是在你現有掌握的專業水準的基礎上的優化和升華。沒有任何基礎，沒有任何專業水平談創新，就是瞎掰，純屬扯談。別人創新成功，也是在他原有基礎上的升華。沒有任何人丟掉自己的原有基礎去創新，純粹是找死。不是嗎？

說白一點，創新就是自己專業知識和水準的再次提升和優化整合。也就是通過自己的專業水平去發現問題，解決問題。沒有一點專業水平，你連問題在哪兒都不知道。不是嗎？

這就是我們專業培訓的目的，你認為有用嗎？如果你的專業水平已經在工作中遊刃有餘，還需要培訓嗎？那就好好為老闆創造價值吧！

「你們的培訓，我都能講。」

在十多年的專業培訓中，遇到的人和事兒也不計其數。

有好幾個都曾經非常自豪的告訴我：「你們的培訓，我都能講。」好啊，能講我們都盛請。

有的人有專業，但倒不出來；有的人半灌水，卻到處顯擺。只有既有專業，又有口才，還有邏輯的，才能真正成為老師，否則就是一個傳說。

俗話說，沒有金剛鑽別攬瓷器活。能站在專業的講台上，沒有一點乾貨，能下得了台？

專業是拿來用的，是用來創造新的價值的。如果你的專業水平能拿來與行業分享，得到行業的認可，這是另外一種境界，一定是一個受人尊敬的人，也是一個非常自信的人。

高手在民間，一般都低調。

「你們老師講的我們都用過了，或者正在用，沒有新意。」

真的嗎？

也許是真的。

幸好！我們的課程大綱都是和老師討論確定下來的，每個老師的授課順序都是按照招生簡章的大綱進行。如果在報名前仔細看了大綱，發現「你們老師講的我們都用過了，或者正在用，沒有新意。」這個問題時，我相信也不會報名參加，能報名參加的一定是發現老師授課大綱有值得學習的東西。

不是嗎？

如果沒有仔細閱讀招生簡章和大綱，茫然參加學習，這應該是對自己的不負責任，也是對企業的不負責任，畢竟這是一件花錢花時間的事兒。

我也曾經問過經常參加學習的老學員或者老總這個問題，他們的回答也倍感例外。某位董事長這麼說的：老師講的不一定是我目前需要的，也許未來能用得上，但如果某句話，某個問題讓我茅塞頓開就值了。兩天的學習，除了能感受別人在幹啥，怎麼做的，那些東西值得借鑒，主要還是希望自己能花兩天的時間靜下心來，好好思考一下自己的事，整整思路。

這也是一種學習的心態，明白自己學習的目的。