老師，你為什麼寫不出好文章
有很多老師們在感嘆，說自己寫不出好文章，甚至寫不出文章，覺得自己好的文筆都在高中的時候消耗殆盡了。一個老師看到同事發表的一篇隨筆後說，呀！這樣的事，其實在我們班也發生過，我也是這麼解決的，可我為什麼不能寫這樣令人感觸的文章呢？
為什麼不能寫出這樣的文章呢？其實，有八大原因阻礙我們寫出漂亮的文字。
1.時間去哪兒
很多老師會說，沒有時間，打開電腦，瀏覽一下網頁半小時過去了，打開微信點贊，看評論，30分鐘又過去了，時間就是這樣被溜走了。開始寫得時候又堅持不了，總想著，留到明天吧！明天肯定能寫好。發生在教育教學中的一件尋常的事，我們做了一件讓學生深受教育的舉動，可是很多老師沒有把整件事情的來龍去脈積累下來，今天沒有時間，明天再記錄吧！
明日復明日，記憶在時間流水中漸漸淡去，沒有當即立斷，自然就沒有文字積累。
2.沒有記錄下來
學生中偶然發生的一件事，老師靈感閃爍，完美處理了。每每談起時，都還記得自己以前怎麼完美地處理，學生和家長如何滿意。可由於沒有記錄下來，就僅僅變成停留在口頭上的一件事情，得不到及時的積累、梳理和提升，隨著時間的流失漸漸遺忘。
因此，要及時記錄，即使是隻言片語，我們可以利用手機啦！記事本啦！有素材就要及時地記錄，把瞬間的靈感記錄，變成永恆的記憶。很多時候，想到一句話、一件事、一段記憶，瞬間想起，就要馬上進行記錄，
3.動眼動口不動手
很多老師愛看書，一年看很多著作，很多雜誌，提到某一個觀點，也能地說上幾句，甚至能濤濤不絕地表達，讓人刮目相看。可是，他們卻只看不寫，對一些有感悟的事和新穎的觀點，不去記錄，古人云「不動筆，不看書」。看書的目的是就是為了動筆，看到有感悟的，要馬上動筆，回憶自己平常的案例和小事進行框架構建、進行文字組織，這樣就能夠積累。
一次擔任論文評比的評委工作，搭檔的另一個評委說，我已經有很久沒有寫文章了，因為一般的文章我是不想寫的，要寫就要寫得最好。是的，這是很多人的毛病，看著作，看論文，評價非常到位，說得讓人拍案叫絕。可，就是不寫，小的文章不想寫，一般文章不屑寫。那麼，大的文章不是天上掉下來，需要靠點滴積累，慢慢打磨沉澱而來。
4.只有好開頭
教學中、工作時突然有了感悟，寫出了一兩句非常精彩的話，寫到微信上、微博上，引起了「朋友圈」或圍觀「博友」一陣感嘆和讚歎！僅此而已，沒有深入去探尋怎麼來？為什麼？會怎樣？怎麼辦？沒有研究，自然無長話可講，一個又一個精彩的開頭，形成不了一篇又一篇讓人信服的文章。
記得有一位敬仰的朋友，一直有寫隨筆的習慣，也因為寫隨筆而出名，成為了名師。後來，在一次活動上跟他交流，問他現在寫隨筆進展如何？他說，自己改為寫微博、寫微信，我當時心裡咯噔一下。的確，幾年過去了，他再沒有發表什麼像樣的文章。我估計，若就此以往，不去改變自己，隨著時間慢慢的推移，他最後只能躺在功勞薄上，說過去的自己，以前我怎樣？
5.不能一氣呵成
有的老師有很好的習慣，平時想到一兩句話，馬上進行記錄，抽時間寫上一段。於是，電腦上就有很多自己積累的文章，可就是這樣一段一段，零零散散灑落，靜靜地藏在電腦中。
這個我自然是感受最深的，說起來，自己是比較愛積累的一個人，記錄了很多的瞬間想法、感悟和一些經歷過的小事，按照當時的構想，寫出來的文章應該會非常到位，可那段時間卻因為忙，沒有及時完成。當然，現在看來，當時的忙就是一個借口，於是沒有再進行更加詳細的記錄，更深入地進行剖析，更系統地進行梳理，更完善地進行理論提升。就那麼幾句話，也就是那麼幾句話了，現在已經回憶不起當時是怎麼想的了，重新建構變得非常困難。因此，寫文章需要一氣呵成，一鼓作氣，一股勁地堅持下來，渾然天成。
當然，有記錄，總比沒有積累要好。既然有一些的記錄，我們該拿出來，挑出最想寫的，花一些時間努力去完成。不能讓一段段的碎片文字，還是零零散散地撒落在文件夾中。
6.功利心太強
很多老師一有好的文字，就著急地想著要發表或是得獎，其實發表和得獎的文章都是要經過成熟的構建，精心的打磨才能成型，當然這裡的打磨不是編造，而是要進行文字的描述，用詞的精確，感悟的提升等方面思考。多數老師，一稿不中，就怨編輯沒有眼光，就怪評委有私心，自己就此失去繼續寫作的動力。其實從評委和編輯的角度，他們看到的不止你一篇文章，論點突出，觀點精妙的文章比比皆是，有時感嘆於你的內容，卻對你的觀點判斷不認同，有的對你的觀點持正面看法，卻對你的案例內容貧乏感動而感到遺憾。所以，寫文章，平常心待之非常重要，不斷積累、不斷梳理，不斷進行精益求精閱讀和修改，是寫出好文章的關鍵，也是提高自己文章修養和文字敏感度的一種策略和訓練方式。
7.用到時臨時拼湊
很多人寫文章，是拼湊型的。論文評比時間到了，網路上搜索，然後進行臨時拼湊，東一塊西一個，牛頭不對馬嘴，理論和實踐牽強組合。這種不注重自我積累，參與評比時，沒有獲得很好的獎項還好，一旦得獎，反而養成了「反經驗」。心中竊喜，哦！原來這樣也行！並形成了慣例。網路上的文章差異很大，良莠不齊，什麼文章都有，用到時就臨時進行拼湊，是永遠都寫不出好文章的。好的文章需要有自己的感悟，越是感性的內容，越具有理性的提升價值。有的人甚至連拼湊都覺得麻煩，花錢購買，或找槍手代寫，這種方式無疑飲鴆解渴。用時都不寫，不用時怎麼可能寫呢？這樣的老師，一輩子都不肯能有文章了。
8.缺乏主動意識
寫文章，最怕的就是缺乏主動性，有了素材沒有及時動筆，有了感性的積累，而沒有理性的梳理，好文章不會自己在電腦中組合起來。需要逼逼自己，當做一項任務來完成。記得金庸在寫小說的時候，就是因為在報紙上連載，報刊編輯催得很緊，才成就了一代「大俠」。我自己也是一樣，最有動力的是寫約稿時的勁頭，白天沒有完成，晚上補，十點沒有好，堅持到十二點，手頭有任務，心有目標，自然動力十足。我們也可以這樣，給自己設定一個目標，把每一篇文章都當做約稿來完成，自我加壓，精益求精。其實許多著名的雜誌，都有自己的專題可供大家評論，有時間限定，你可以參與，當做約稿來完成。一次不行，就第二次，二次不行就第三次，相信事在人為，可你的文章就在這樣一次又一次的打磨過程中，完成了蛻變和提高。
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