艷子‖我也是住在黃河邊上的人——讀張志國老師的《水命》
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03-19
將進酒
經典詠流傳 第3期
鳳凰傳奇
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我也是住在黃河邊上的人
——讀張志國老師的《水命》
文/艷子
我也住在黃河邊上的人，每每與遠方的朋友的分享，他們常常會附和以讚歎和羨慕，始終認為是沃土肥田，水豐草美的景象。
我也常常站在黃河岸邊，夏秋之季，玉米、葵花等綠茵茵的連成片，看著就心生歡喜；春天與冬天會有開河與封凍的景觀，流凌的壯觀吸引著無數人，也曾令人心潮澎湃。
於是，我是眼界與情懷，只在自己心裡。站在黃河岸邊遠眺，排解了我許多心頭之郁。於是，我愛的黃河只在家鄉這一段。
讀了張志國老師的《水命》，突然覺得張老師筆下的黃河，是一條飽滿而立體的黃河，有著歷史的厚重感和滄桑感。張老師雖然寫的內斂而含蓄，但仍然可以感受到文字背後的波瀾壯闊，有著鮮明的時代感與使命感。
他做足了豐富的鋪墊後，把人物張錦勇拉入我們的視線，展開了對這個人物以時間為軸線的敘述與描寫，由遠而近。張錦勇兩代人生活從業在黃河上，是實實在在的黃河兒女，他熟悉黃河，依傍黃河，也對黃河的兇險保持著高度的警覺。他的敘述平穩而有節奏，總有一條歷史的脈絡牽引著我們，讓我們繼續聽他講下去。
他把一個個動人的故事，端得恰到好處。眼前就是一個個鮮活而飽滿的人物形象，個性鮮明。包括人物的出生背景、成長曆程、思想升華，一一娓娓道來，既寫的不動聲色，讀的卻是激動萬分。既沒有歌功頌德之嫌，也沒有錦上添花之贅。都是那麼自然而然，讓人心生敬意！
事實上，河套人民從來的生存狀態，大體也是這樣。張老師寫的是個人，表現的是群體；說的是故事，反映的是文化。主旨在於弘揚與水共舞的人文情懷與創造精神，從而達到以小見大的寫作效果。充分體現了文化大散文之魅力！
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