我們讀這麼多年書，到底有什麼用？
江小T，遇見更好的你
大H和小T
一起來聽小T講故事~
小T碎碎念：
讀了那麼多年書，到底有什麼用哦？又不能吃
文：江小T
排版：江小T
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畢業半年，我有很多同學都選擇當一名人民教師，教書育人。
小Y就是我眾多同學中的一個，她現在在我們市裡的一所私立中學當老師，教的數學。同時，她還兼任班主任。
當班主任從來都不是一個很好的差事。曾經有一個朋友跟我說，你去當老師可以，可千萬不要當班主任，因為，當班主任真的是一件費力不討好的事情。
怎麼個費力不討好呢？當班主任，就意味著，你要拿和任課老師一樣的錢，干兩份事。同時，還要承擔很多責任。
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小Y是我高中同學，自從當了班主任之後，她的空間動態，就多了起來。
有時候是抱怨學校太不人性化，一大堆事都要班主任親力親為才肯罷休。
有時候是說班上同學太不聽話了，總是惹她生氣。
還有，她還要在幫忙處理同學之間發生的一些小矛盾的同時，安慰好那邊關心子女的家長。所以，經常看到她發動態說，班主任不好做啊！
當然，也並不全是上面這些。還是有很多窩心的事情的。比如說，看到學生們表現好的時候啦！她就很開心。還有教師節的時候，她會收到很多小卡片，都是她帶的學生親手寫給她的。上面的話，看著都會讓人感覺暖暖的。
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不過啊，昨天我就看到她發朋友圈，說她帶的班上成績排名前五的學生哭著來問了她一個問題。
那個同學說「老師我們每天像機器一樣在讀書！讀書到底有什麼意義？難道讀書就僅僅只是為了那張所謂的文憑嘛？但是，我們現在學習的東西，在以後可能都用不到。以後用不到函數幾何，用不到勾股定理，不出國的我都不用英語交流！現在在學校，每天就知道學習學習學習，真的一點自由都沒有！」
小Y聽了這段話，沉默了很久。她對那個學生說：「多年前老師像你這麼大的時候，我也有過和你一樣的困惑。只是後來我明白的太晚，其實啊！不是讀書沒用，而且我自己沒用！我們讀那麼多書，並不是為了有朝一日我能能夠用到它。
我們讀那麼多書，是為了讓自己有更多的選擇，選擇自己想做的事情。是為了讓自己有更多被別人選擇的資本，你只有真正的強大，才能不畏懼淘汰這兩個字。
你說你想要自由，我覺得啊，真正的自由，不是你想幹什麼就幹什麼，而是你不想幹什麼就可以不幹什麼！」
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上面這段，是小Y與她的學生的對話，我不知道後來這個學生究竟有沒有聽下去她的話，從而堅定自己的目標，變得不再那麼迷茫。
說實話，看到這段對話的內容。我也在想，從小到大，我讀了那麼多，對於現在的我來說，究竟是有什麼用處。
可是，我思來想去半天，我還是不能說出比較有說服力的答案。讀那麼多年書，好像是有用處的，又好像，沒有很大的用處。
於是，我上知乎去搜了搜，看到一個回答，答主用這樣的一段話來描述讀書對自己的用處。
「讀書對於我來說，到底有什麼用呢？我想，就像是你吃一個桃子，桃子吃完了，桃核扔了。你以為一切都已經結束了，但第二年才發現，桃核破土而出，長出了新的桃樹苗。
這種奇異的美妙，就像是相忘於江湖後，還有種相濡以沫的藕斷絲連。
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上面的這個答案，我看第一遍的時候，還沒看懂，覺得這個答主真的有趣，拿吃桃子來比喻讀書。
再細細看第二遍的時候，才知道，這句總結，真的可是說是很精闢了。
讀書，就好比吃桃子。我們讀完一個本就好像吃完一個桃子。吃一個桃子對於我們來說，可能沒有太大的感覺。要有，也是剛吃完的那一小會。就好比我們讀完一本書，迫不及待地想寫讀後感一樣。
可是啊，那個桃核，就是意外的驚喜了。吃完桃子的你，根本就沒有把桃核放在眼裡，它又不能吃，當然最好的處理方式就是扔掉了。就像看完一本書，寫完一篇讀後感之後，你也會覺得，這本書，對於你的生活，作用不大，便棄之於腦海中的某一個角落。
後來，突然的某一天，你在做一件事情的時候，突然會發現。那一本書上的某一句話，或者是某一個想法，對那時候的你，有很大的啟發。就好像你在吃完桃的第二年，發現門前的土裡的桃核，竟然發出了嫩芽。那樣的驚喜，一定很美妙吧！
那時候你就會發現，讀過的書，原來是沒有白讀的。
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關於讀書的好處，從古至今，就有很多名言。
蘇軾說過：腹有詩書氣自華，讀書萬卷始通神。
林語堂說過：讀書使人得到一種優雅和風味，這就是讀書的整個目的，而只有抱著這種目的的讀書才可以叫做藝術，一人讀書的目的並不是要「改進心智」，因為當他開始想要改進心智的時候，一切讀書的樂趣便喪失凈盡了。
曾國藩說過：士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恆，有志，則斷不甘為下流，有識，則知學問無盡，不敢以一得自足；如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無見識也，有恆，則斷無不成之事，此三者缺一不可。
三毛說過：讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼雲煙，不復記憶，其實他們仍是潛在的，在氣質里，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字里。
可見吶，讀書的妙處，只有自己去讀了，才能深刻的體會。
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聽說，好看的人都會點贊昂~
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