「我做錯了什麼，要陪孩子做作業！」

每晚10點

陪娃做完作業後

總感覺命懸一線

只有出氣沒有進氣

澡也懶得洗，家務也不幹

即使這樣還要安慰自己

不要生氣不要氣餒不要放棄

陪娃做作業的每個晚上

都是我在歷劫

這是在磨練我的心智

再歷個十年八年

我就可以飛升上神了

最近，有人「心梗住院」，有人「腦出血奔急診」……家長們無處安放的「陪作業焦慮」在近期又廣受關注。

數據顯示，在中國，91.2%的家長都有過陪孩子寫作業的經歷，其中每天陪的高達78%。學生年級越高，家長陪寫作業的時間越長，有7%的高中生家長每天陪寫作業超過4小時。上班、陪作業無縫銜接，家長們感到身心俱累，「就像每天都打兩份工」。而「陪作業」已成為影響家長幸福感，誘發親子矛盾、家校矛盾的社會問題。

這讓我想起來之前見過的一組小學生戴頭盔寫作業的照片……

家長們紛紛留言互勉：學會控制情緒，爭取不讓娃戴鋼盔。

同時也有人提出了疑問，家長們到底應不應該陪「太子」讀書，究竟怎樣才能和諧愉快的陪作業呢？

應不應該陪孩子寫作業

對孩子而言，家長陪同寫作業，就是多了一個監工，加上如果這個監工平時和孩子交流不夠，直接導致寫作業的氣氛瞬間凝固、嚴肅，出錯率上升，監工就容易變臉，搞不好又是一場「腥風血雨」。相信大家也有同感，小時候父母陪寫作業時，我們的關注點只有一個——父母什麼時候會離開！

不陪寫作業也不好，美國著名心理學家Triplett曾做過相關實驗，結果表明，在有他人旁觀的情況下，人們的工作表現比自己單獨進行時更好，工作效率更高。同時，他也設計了兒童拉釣魚線的實驗，結果也證明了當有他人在場時，兒童拉得更賣力。因此，家長陪孩子寫作業還是很必要的。

美國老師和家長不贊成「陪」孩子寫作業，指的是一種傳統的「中國式陪伴」。

傳統的「中國式陪伴」，其實不是「陪」孩子寫作業，而是幫助孩子「共同完成」作業。家長坐在一旁盯著孩子不停地說：「這一橫寫短點」，「用橡皮別那麼大勁」，「又錯了，你怎麼不想清楚再寫呢」……這種陪伴方式嚴重破壞了孩子的自制力和注意力，同時也會讓孩子越來越不自信。

反觀美國，無論孩子自己做的作業做對、做錯，家長和老師都會鼓勵並誇獎道：「太棒啦，這些都是你自己完成的啊？」比起做作業的對錯，美國的家長更在乎的是孩子自我習慣的培養。

家長要陪孩子寫作業，不是要關注作業本身，而是要陪伴孩子共同養成良好的學習習慣。

剛上小學的孩子是培養良好習慣的黃金時期，如果一開始家長就不陪孩子寫作業，孩子很容易養成懶散、注意力不集中、拖沓的習慣，日後想要改正則需要花費更多的時間和精力。

家長在孩子寫作業時，不要過度關注孩子作業內容的對錯，不妨在孩子作業做完後，對作業進行檢查和輔導，讓孩子有獨立思考的空間，切勿直接告訴孩子錯在哪裡、如何改正，面對孩子的錯誤，家長也應多鼓勵和引導，幫助孩子在學習時養成專註、思考的習慣，等到孩子習慣養成，家長也就不用再過多地陪伴孩子了。

如何正確的陪孩子寫作業

正確的時間和地點

建立家庭作業的流程，讓孩子自己決定在哪裡、什麼時間完成作業，但是要確保完成的環境是安靜且沒有電視的。

有些孩子喜歡在餐桌上寫作業，有的則喜歡在卧室的地板上寫。可以讓孩子準備一個文具盒，準備好足夠的孩子能用上的文具，這樣孩子就可以帶上文具盒，去任何地方，只要他決定做作業了,都可以隨時做。

有些孩子一回到家就想寫完作業，有些孩子可能想先吃點東西或者先玩一會兒再開始。讓孩子自己做主什麼時間完成，這樣會強化孩子的一種觀念：作業是我自己的事情。但是，最好不要拖到睡覺前再完成，因為這時孩子已經很疲倦了，這時完成作業，會增添不少不必要的壓力。

培養孩子正確的學習順序

讓孩子回到家，先「趁熱打鐵」複習今天所學的功課，加深理解和記憶，然後開始寫作業，這時寫作業也會變得更加順暢和容易，能增加孩子的學習信心。寫完作業，可以適當放鬆，然後開始預習明天要學的內容。這樣可以讓孩子學習的更輕鬆。

不要替孩子改錯

作業的目的是幫助老師弄清楚孩子到底掌握了多少課堂內容，以及孩子的能力發展如何。對家長而言，從作業中可以看到孩子的進步。

孩子把完成的作業交給你檢查，如果你發現了錯誤，可以對孩子說：「第五題有些問題，你看看能找到正確答案嗎？」和孩子一起找到問題，而不是你去修改問題。讓孩子自己來解決作業中的問題，有助於培養他的堅持能力和勇氣。

如果你想表揚孩子，應該表揚他的作業做得很棒，而不是他很棒。比如可以是「你為這件事付出了這麼多」，而不是「你好聰明。」

培養孩子獨立完成作業的習慣

獨立的意思不是說家長不需要陪伴，讓他獨自待著，而是要求家長做到只陪伴、不干涉。假如孩子剛入學，或者孩子此前在寫作業方面已經有了不好的習慣，那麼家長要做的是輔導孩子各科作業的標準、規則、格式等，等待孩子熟練掌握了這些要求，就要放手讓孩子獨立完成，不要總在旁邊指手畫腳。

即使發現孩子寫錯了，也不要馬上糾正，要讓他自己有思考和發現的過程。等到孩子的作業完成後，家長再在檢查的時候指出和輔導。孩子慢慢習慣養成，家長也就不用再過多地陪伴孩子了。

每孩子都是獨立的個體，終有一天，我們要像龍應台說的那樣，目送他的背影離去。再不放心再不捨得，他也會自己蹣跚著離去。

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