陪孩子畫畫，需要知道的事兒
（成文於2017-7-20）
最近北寶喜歡上了畫畫，大概與我買了一些國畫水彩的顏料和紙筆有關，每晚我畫我的，她畫她的，熱情很高，但是大人學畫的思路無外乎臨摹，並不適合孩子，於是在參考了一些姐妹的陪畫心得後，購買了此書，並根據需要略作整理，輔以一己之理解，小記如下：
2-6歲，用黑色的筆就足夠孩子進行繪畫的表達。
這一條的重點在於「表達」一詞，繪畫是孩子表達自己對客觀世界認知的方法，而顏色的加入——從挑選顏色到填塗顏色——都更多的涉及到技巧，這會阻斷孩子的自然表達和自主性認知的發展。
3歲時可以開始玩色彩遊戲。
這一條的重點在於「遊戲」，作者沒有詳述如何玩遊戲，而且這一條與第一條聽起來有點矛盾。我的理解，區分開「表達」和「遊戲」的不同是關鍵。能夠自由的探索顏色是這一時期孩子很愛做的事，比如手指畫，甚至手掌腳掌都可以作畫，蘿蔔白菜樹葉也可以作畫，顏色的認知在遊戲中讓孩子自己體驗，實際上就是玩，與技巧無關，不參與繪畫的「表達」過程，更無所謂好不好看。
6歲左右開始孩子的畫會出現基線，將混沌的畫紙分開，分成室內室外、地上地下、海平面之上之下等，框起來一個區域與別的區域相分別。這個時候孩子會注意到給自己的畫選擇顏色，並且在6、7歲的時候有些孩子會喜歡填色的遊戲，而在這之前，做填色練習是沒有必要的。
9歲左右，孩子可以開始寫生了，即使不干涉，孩子也會自然的喜歡去創作更寫實的作品，臨摹技能的發展可以從這裡起步，如果喜歡可以報繪畫班來學習技巧，工具有彩鉛、水彩等，這時候，孩子畫畫的思維已經很像一位大人了。
我們可以給孩子提供什麼樣的幫助？
準備好工具，隨手可取，不同的工具素材可以激發小朋友的創作熱情，最好還有能一起畫畫的小夥伴。
引入。跟孩子一起玩畫畫，哪怕在紙上畫圈圈，一邊畫一邊說說這圈圈有什麼故事，讓孩子一起來畫，孩子就會覺得好玩，慢慢沉浸到自己的畫面里去。
提問。小寶寶可以問「畫的是什麼？」，大寶寶可以問問「它們在幹什麼？」，當然最好是孩子畫完再問，而不要中途阻斷。傾聽孩子繪畫背後的故事對鼓勵孩子畫畫特別有幫助，另外還可以刺激語言表達能力的發展。
積累創作素材。2、3歲之前，水和沙子是孩子最好的玩具，4、5歲可以玩黏土、有顏色的水等活動。平時多參加各種活動，親近自然，並鼓勵孩子把這些經歷畫出來。還可以多講故事給孩子聽，並鼓勵孩子把故事裡感興趣的片段畫出來。
記錄。為孩子積累保存畫作，記錄日期和畫里的故事。
不要過早識字和教孩子畫畫。這些會成為思維的束縛，後果是孩子畫不出自己的畫，沒人教就不知道怎麼畫，以及腦海里出現的是文字而不是畫面。如果已經教了，那麼就用輕鬆的方式引入、給孩子合適的工具，正確的重複上述幾部，更多關注孩子畫里的故事，不去評價像不像、好不好，一般來說小寶寶還是會很快的得到恢復，從而能夠自由的表達。
不同年齡段的孩子有自己繪畫的特點，這些共性來源於對世界的認知過程，大家也可以買這本書來參考一下，看完小朋友們純樸自然的作品，才知道原來那些圈圈點點的線條那麼可貴，好多看起來很符合成年人眼光的作品，反而會被老師說成不自然或者粗糙沒有生氣。我想，老師大概最欣賞那種眼中有物、心中有情的畫作，對於孩子，就是那種壓抑不住的創作熱情下，完全沒有受到畫法拘束的「有氣勢、有想像力、對認知自然表達」的作品。
用一晚時間看完了這本書，做了簡單的筆記，整理之餘，內心有很多感悟，前段時間給孩子買了法國著名的藝術大師杜萊的遊戲繪本來看，其中一本《顏色寶寶找媽媽》是把三原色混合製造新的顏色，再猜猜新的顏色是哪兩種顏色混合而來的。讀繪本時，我例行公事的問「這個綠色的爸爸媽媽是誰啊？」孩子自己就說是黃色和藍色，每組都沒用我講，人家自己就曉得。
還有一件事，因為想幫助孩子英文能力的發展，我準備把她看了很多遍的小豬佩奇做成精讀欄目，於是偶爾抽出一集聽一遍我精解一遍，之後再讓她看一遍。做了兩天就進行不下去了，我還沒講完一半，人家就開小差干別的去了。當時我忍住一腔的憤懣，說你來，我考考你，然後我隨機的挑出幾句問她講的什麼，雖不能一字一句的對照翻譯，但是大體意思都對。當時我說行，媽媽沒想到你這麼厲害了，通過了，去玩吧。這個精讀的環節就這麼取消了。
看完這本書，我就在想，或許我需要做的就是繼續做好勤務兵，及時給她篩選提供最好的素材，優秀的書、美妙的故事、豐富的生活。如果知道科學的方法，就引導引導，不知道的話呢，那就最好先不要干預，事實證明孩子的水平高著呢，自會吸收到營養，萬一我操碎了心反而還剪斷了人家的翅膀，豈不冤枉？
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