導讀

從首次提出到現在，如何建設「雙一流」的討論一直沒有停。在全國兩會上，這個問題也成為高校校長們熱議的話題。

今年政府工作報告提出，以經濟社會發展需要為導向，優化高等教育結構，加快「雙一流」建設，支持中西部建設有特色、高水平大學。

高校作為「雙一流」建設的主體，下一步如何走，怎麼做？高校校長們在全國兩會中熱議。

如何看待大學「排行榜」？他們的觀點不謀而合

浙江大學黨委書記鄒曉東以及西安交通大學校長王樹國不約而同地指出，高校不要因各類評價及「排行榜」迷失自我。

全國人大代表、浙江大學黨委書記鄒曉東認為，好大學並非只體現在排行榜上。學生需要因材施教，學校發展也要遵循這一規律，要在人才培育上要注重多元化。

浙江大學黨委書記鄒曉東（圖片來源：浙江大學微信公眾號）

「辦一流大學要有自信。」全國人大代表、西安交通大學校長王樹國認為，在「雙一流」建設的過程中，高校要昂起頭來，不因各種評價和排行榜迷失自我、失去方向。

王樹國表示，不僅要充分關注被國際廣泛接受的客觀指標，還要堅持立足中國大地辦大學，「走有中國特色、與國家戰略需求緊密結合的發展之路，才能實現彎道超車。」

在16日的記者會上，陳寶生也對大學排名說出了自己的看法，他表示：對這些排名、這些評比，你可以去看它，去參考它，但是你不要在乎它。它僅僅是提供了一種觀察和分析高等教育事業發展的角度，可以去尋找差距，但是在整體發展上我們要增強自信。

這件事，校長們最操心

人才競爭空前激烈、資金缺口大，傳統優勢學科面臨東部高校強勢趕超，新興學科建設又缺乏足夠的資源支持……在「雙一流」建設背景下，中西部高校如何發展，留住「人才」，成為了校長們最操心的問題。

西部高校給出的物質待遇普遍比東部沿海地區低，吸引高端人才難度很大。全國政協委員、四川大學校長李言榮就建議，針對西部高校，由國家聯合地方政府成立「西部人才專項聯合基金」，助力西部高校培養和引進人才。

全國政協委員、廣西民族大學校長謝尚果認為，要想留住人才，主要還是靠機制。一方面，創設吸引人才的績效機制、激勵機制等；另一方面，營造寬鬆的學術環境。同時，我們也在用感情留人、環境留人，很多人才選擇我們學校就是沖著我們寬鬆的學術環境來的。

全國政協委員、蘭州大學校長嚴純華認為，「人才流失的原因非常複雜，我們所能做的，就是優化自己的環境，將家營造得更溫馨，讓我們的教師捨不得走，不好意思走，走了還戀著家。」

除了人才、資金等指標，中西部高校還面臨著其他資源缺口，如科研資源的傾斜、高水平科研平台的不足等。

3月16日上午的記者會上，教育部部長陳寶生表示，「雙一流」建設只能帶動中西部高校的發展，不會削弱。

如何建設好「雙一流」？這兩個字校長們說的最多

就如何建設好「一流大學」「一流學科」，「人才」成為了校長們討論做多的兩個字。

全國政協委員、中國社會科學院大學黨委書記、常務副校長張政文說：建設「雙一流」大學的核心是人才培養，高校必須創新人才培養模式。

全國政協委員、中國社會科學院大學黨委書記、常務副校長張政文。（圖片來源：中國網）

全國政協委員、江西科技師範大學副校長徐景坤表示，無論一流大學，還是一流學科，不用太著急去『搶』，只有培養出一流的人才，才有資格被稱為『一流』。

他還舉例說，比如博士培養指標分配，部屬高校指標遠高於地方高校，有些地方高校水平並不差，完全可以多培養一些博士，為國家創新和地方經濟社會發展多作貢獻。

北京大學副校長田剛認為，在推進「雙一流」建設時，各個執行部門要做好統籌工作，給學校更多的自主權，學校要注重人才培養，給年輕人提供好的機會，比如在科研啟動經費、學生資源方面給予支持，鼓勵學生和教師安心做學問。

全國政協委員、上海交通大學校長林忠欽也表示，上海交通大學將更加關注大學的內涵建設。其中包括進一步提高人才培養質量，特別是提高博士生培養質量；進一步引導畢業生為國家建設服務；進一步提高研究創新能力；進一步提高社會服務能力；進一步提高文化傳播能力。

什麼是「一流大學」？不僅僅是「發論文」！

在去年全國兩會期間，教育部部長陳寶生表示，「雙一流」不是再走一遍「985」「211」的老路，拿著「985」「211」的船票上不了「雙一流」的船。既然有別於「985」「211」，那麼什麼樣的大學是一流大學呢？

對此，全國人大代表、中國工程院院士、華中科技大學校長丁烈雲接受人民政協網採訪時表示，要建設「雙一流大學」，中國高校要寫好兩篇「論文」。一篇是發表在學術雜誌上的論文，另外一篇是發表在祖國大地上的論文。

丁烈雲表示，如果一所大學的發展與國家經濟社會發展能夠同步，甚至是引領發展，到那個時候，這所大學就是一流大學。

全國人大代表、廈門大學校長張榮也表示，一流大學的根本性標誌是一流的成果和一流的貢獻，在建設過程中我們要把握好一流的體系和一流的能力這兩個關鍵。

3月11日，全國人大代表張榮在「代表通道」接受採訪。（圖片來源：人民網）

全國政協委員、東北大學校長趙繼則從「責任」和「擔當」角度詮釋「雙一流」。他表示：「雙一流」不是「名分」，而是責任和擔當，「雙一流」學校的發展，沒有最好，只有更好。

趙繼進一步解釋說，因為「流」本身就是一個動態的、一直在變化的「馬拉松」式的發展，每個「方陣」都在前進，「不進則退」，所以我們要與時俱進、不斷創新。

趙繼的觀點也與16日記者會上陳寶生的回答不謀而合，陳寶生強調，「雙一流」是一個開放的、動態的、持續激勵的計劃。也就是說，打破身份固化。以前一些類似計劃，身份固化的弊端。「因為他不是固化的，對你沒禁區，你可以積極發展培育，以後批次你達到條件了，就可以進來。」

看了校長們對建設「雙一流」的看法，你覺得誰的話更打動你呢？

轉載請註明來源：中國青年報（ID：zqbcyol 編輯：張小松 朱健斌 實習生 陳垠杉 范詩浩 劉佳妮）綜合：人民網、新華網、人民政協網、中國新聞網、澎湃新聞、浙江大學微信公眾號、華中科技大學微信公眾號、福建日報等。

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