職稱評定,讓人心痛,許多教師放棄了?
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03-20
筆者發現,現在放棄評職稱的教師特別多,幾乎成了一種普通現象。其中有年青教師,也有年齡大的教師,有中小學教師,也有高校教師。
究其原因,有以下的苦衷:
首先,評職稱大難,太折磨人了。先說亂七八糟的條件,論文,證書,學歷,教齡,科研成果,一個都不能少。更要命的是,還有指標限制,辛苦達到了條件,一個單位部門,每年給你一個指標,幾個,十幾個老師去爭,融洽的同事關係傷害了。職稱還沒評上,友誼沒有了。
其次,評職稱太黑了,裡面的水太深。職稱指標,因為少而緊俏,多為領導把持。和領導關係不好,根本就沒有你的份。還有一種現象叫要指標。某個教師,如果能量夠大,可以從教育局或人事局直接給自己單位要一個晉級指標,誰要的就給定誰!
再次,評職稱成為領導拿壓下屬教師的工具。領導說,這事,要這樣做,誰不這樣,不能參加職稱評定。那事,按我說的,沒有理由,不做,不準參加職稱評定。比如,開會,教案,加班,培訓,少一樣,領導不高興,職稱不能評。
教師,做為中小知識分子,許多人骨子裡有一點小清高,看不上奉迎巴結,鄙視一些人的胡作非為,更不願為權貴所拘束,所以,許多老師索性放棄職稱,放棄評職評級的機會。這多少也算一種解脫?
這明顯是一種不正常的現象,和職稱評定製度設計的初衷不相符,嚴重挫傷廣大一線教師的工作積極性,評上的教師得不到尊重,評不上的教師怨聲載道。
如何改變,筆者有兩個方法,擇一法職稱之病可治:
第一種,職稱和工資不再掛鉤。讓職稱和工資無關。
第二種,取消職稱。
同意,請舉手!
※「晚十點,不作業」,只是為學生減負喊口號?
※中國青年報撰文:職稱高,收入就高,讓青年教師很受傷
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