櫟清老師分享口語表達知識
我們都知道演講時口語表達的一種形式，今天，櫟清老師和大家分享一下口語表達的一些基本知識，讓大家對口語表達有更深的了解，也為了以後我們分享口語表達的技巧做好鋪墊。
(一)口語的基本要素：
語音：包括語調、語氣、音量、音長，如語氣詞「啊」我們賦予它不同的情感、不同的音量、不同的音長、不同的語調，它所表達的就是不同的意思。
(二)口語表達基本要求
1、 清晰。要人知道你說的是什麼東西，當然，有時要說得幽默一點，那或是生活的玩笑，或是說相聲，一般的情況一定要說得清晰，讓人聽得懂。
2、流暢。不要有口頭禪，有的人作報告開頭喜歡用「這個、這個」，有的人喜歡每句後面用「啊、啊」，讓人聽起來很不是滋味。
3、響亮。說話是說給大家聽的，除非是悄悄話，有隱私。一般說話要把音送到人家耳朵里，讓人聽得清楚，所以要響亮。
4、口語化。口頭語與書面語是有區別的，當我們寫好一個書面的東西，不是讀是說出去的時候，就要口語化，比如：發言稿是要說給大家聽而不是念給大家聽，就要口語化；演講稿要說給大家聽也要口語化。口語化有三個途徑：
(1)書面語中的單音節詞在口語里都要變雙音節詞。比如，書面語「此時」，口語表述就要用「這個時候」。
(2)文言詞變白話詞。例如有這麼一篇演講稿：「教育歷來被視為一片未加污染的綠洲，」如果說出去就有兩個地方要變動一下，「教育歷來被人認為是一片沒有受到污染的綠洲，」顯然第二句效果好些，這就是說，第一要把單音詞變多音詞，第二要把文言變白話，有的書面語「良久」，口語就只能說「很久」。
(3)書面語停頓靠標點，口語靠情感的處理、靠語氣的變化。把書面的停頓變成口語的停頓，書面的停頓靠標點符號，口語的停頓靠詞與詞(組)之間、句子與句子之間間歇的時間來表現，而且，遠遠多於書面語停頓的時間。
(三)口語表達特點
1、同步性。即外部語言表達與內部語言思維是同步進行的，口語只是將思維外化了。
2、簡散性。即常使用的是一些短句、散句，有時可使用體態語都能表達，它的結構鬆散的。
3、暫留性。我們講話是通過聲波傳播的，而聲波瞬間即逝，有心理學家作過一次測試：我們聽話的過場中能夠精確留在記憶中的大概不超過7-8秒鐘。既然是短暫的，怎麼去評價一個人的口才呢？是從整體上把握、從語流上把握。語速給我們的啟示一，就是想好了再說，啟示二，是說話速度不可太快。一般的發言200字/每分鐘，最快不能超過280字/分鐘。每次發言(座談會、討論會)最好不超過2分10秒，否則，被吸收的信息大大削弱。
4、臨場性：(1) 時空是特定的，說話必須符合時間和空間並受其制約，比如，我今天來講課，我不是來演講的、也不是來講故事的，我要受到這時空的約束。(2)表達的對象是特定的，聽眾是特定的。(3)現場的氛圍是特定的。了解這點給我們兩點啟示，第一，由於是特定的，說出去的話想收回來是不可能的，這就要求想好了再說；第二，說話要受現場氛圍的影響，要考慮「現場反映」，要適時調整語言，這要求提高本身的素質。
5、綜合性：(1)系統的綜合，說話時，語言、聲調、態勢語要綜合考慮，如果語調沒有變化，語言是枯燥的，如果沒有加一點體態語，語言是不生動的，系統的綜合要求在說話是要調動各部門的積極性來完成說話內容，且各部門、各系統要有整體感、協調感。(2)調動的綜合。口語表達有一個過程，就是從生活到思維，再由思維外化成口語，在這個過程中，每個人所說的話，包含了這個人的生活體驗、文化素質、道德水準，聽其言可了解這個人。同樣的稿件各人說出來的效果不一樣，就是因為各人的生活閱歷不同，對生活的理解不同。所以要調動知識素養、要調動能力素養，要調動生活積累。(3)手段的綜合。口語表達是傳聲的、有感情的，同時手段是多樣的。傳聲包括聲音的高、低、快、慢，強弱長短；表情包括面目、眼神、手足。
(四)基本原則：
1、話由旨譴，2、話貴慎真，3、話因人異，看人的心理需要，或是說話前預測一下人家會有什麼打算，4話隨境遷，「境」指社會環境、自然環境、說話現場。
今天的分享結束，明天是關於口語表達技巧，如果喜歡我們櫟清老師的分享，記得關注我們，關注我們櫟清老師。
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