一隻受傷的刺蝟

我們都知道，刺蝟渾身是刺，那些刺是來保護自己不被外界所傷害的，是一種自我保護的工具。如果這個刺蝟受傷了，它會怎麼樣呢？

一天，我的諮詢室來了母子兩人，是媽媽帶著兒子來諮詢的。兒子15歲，初三學生，現在無法正常的上課，滿腦子裡在想一件事情，總是在驗證是否是真實的。導致無法上課，不去想就焦慮，想了就耽誤學習，以至於內心衝突，無法上課。

了解他的癥狀最先開始的事件是，半年多前，也就是當時是初二下學期的一天，他跟一個要好的同學去上衛生間。當時，那個同學面向他，沖其小便。他自己往後一躲，沒尿在他的身上，當時他感覺很是生氣，感覺受到了侮辱，認為對方下三濫，欺負他。從那以後，這件事就在他的腦子裡揮之不去了，總覺的丟臉，總是認為那個同學欺負他。而且從那以後，不再跟這個同學交往，中間也找過那個同學，露出威脅的意思，而那個同學卻裝傻（他認為那個同學裝傻，他自己做的事情，他自己不知道嗎？）。這半年多來，總是想這件事，現在不但是想這件事情了，而且自己不敢上衛生間了，怕別的同學也會對自己那樣。自己總是處於擔心和思慮中，自己也知道沒有必要，但是就是無法控制，特別痛苦。

根據癥狀持續時間，社會功能受損和精神痛苦程度，我們很容易判斷是強迫性的思維。那他為什麼會發展出這種癥狀呢？按常理，那只是男孩子之間的一個玩笑，而這個孩子為什們會把這件事放大到這種情況呢？這個男孩為什麼這麼敏感呢？為了探究他是如何形成癥狀的，我還需要進一步的了解他的成長經歷。也就是男孩兒的成長軌跡，是如何長成現在的樣子的？

這個孩子，在到6歲時，一直跟爺爺奶奶身邊長大，爸爸媽媽白天出去做工，晚上回來帶孩子，就這樣一直持續到6歲上學時，孩子真正的來到媽媽身邊，然而不幸的是，就在這一年，孩子的爸爸因為一個意外，去世了。爺爺奶奶很擔心媽媽改嫁，就強行把男孩帶在自己身邊。孩子爸爸去世兩年以後，媽媽改嫁了，男孩重新回到媽媽身邊，然而，爺爺奶奶還是經常的要男孩回家，背後總是說一些媽媽的壞話等等，導致男孩兒跟媽媽不親，跟繼父更是親近不起來。同時，認為繼父不疼自己。

他自己認為，上學時自己很自卑，怕別的同學欺負自己，自己沒有爸爸。而且特別怕同學問：為什麼只有你媽媽來接你？你爸爸呢？從小就為這件事糾結。很怕別人看不起自己，怕別人說自己的壞話。性格開始變得越來越敏感。

從上面孩子的成長經歷，我們不難分析出，這個男孩兒為什麼會這麼敏感了，對於一個孩子，從出生下來，擺在他面前的最大問題就是安全感。從小被爺爺奶奶帶，會不會安全感的喪失，喪失多少?我們不得而知，但是，對於一個六歲的孩子，爸爸的離世，那段時間，看到爺爺奶奶媽媽的悲傷（這段時間肯定短不了），這本身就是對孩子的一種刺激，會讓孩子感覺到恐懼的情緒。慢慢的爺爺奶奶把男孩帶到身邊，少了媽媽的陪伴，這種恐懼的感覺會一直持續，同時上學時，當感受到別的同學都有爸爸接的時候，自己沒有爸爸，會讓他感覺到沒有力量，擔心自己被欺負了，沒人管自己。也害怕別人問起自己的爸爸。爺爺奶奶的中間挑撥和媽媽的關係，讓這男孩兒認為自己失去了爸爸的愛，同時也失去了媽媽的愛。此時，慢慢的讓男孩發展出一種防禦來，就是：我很擔心自己的安全，我很擔心別人會侵犯我，我必須保護好我自己。同時把這種感覺深深的壓抑在自己的潛意識裡。慢慢的讓自己長成了一隻刺蝟的樣子，我安靜的待在一邊，但是你們誰都不要觸碰我，誰觸碰，我就會扎誰。

而一次同學無意的玩笑，直接觸動了男孩最深的傷口，讓他壓抑的情緒爆發，他那種從小的擔心，從小壓抑的情緒，就象壓抑的火山熔岩一樣爆發，從而陷入了強迫思維中。

起先，我們分析了男孩兒癥狀產生的原因，歸根是自己安全感，價值感不足造成的，然後通過角色扮演，糾正認知偏差，達到了讓男孩釋放情緒，調整認知的目的。

第二次諮詢時，男孩兒說上課已經不想和那個同學的事情了，但是還是腦子裡總是出現不能去廁所，怕別的同學也對他做那樣的事情。我進一步讓他認清，這個癥狀出現的意義是什？是潛意識在提醒我們什麼呢？然後，教給男孩去放鬆，並且跟自己的潛意識溝通去勸說自己的潛意識。男孩兒一步一步的做，正在進一步的康復中。

對於從小安全感缺失的孩子，他為了讓自己更安全，他會讓自己穿上厚厚的盔甲，戴上厚厚的面具。他就象一隻刺蝟一樣，對外部的整個世界充滿了戒心，從而無法正常的和別人去很好的相處，他們特別敏感，特別多疑，總是怕受到傷害。他總是活在虛假的，自己演繹的世界裡，就是這個世界不安全，我必須保護好我自己。

我們就是要看到事實的真相，讓自己的心靈得到成長，從那個虛假的，演繹的故事裡清醒，從而釋放自己的被壓抑的生命力！

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！