Helen Downie 畫作

想要找到真正的孩子，

必須走進孩子的心裡，

讓孩子成為真正的自己。

——海外雙語媽咪

雙語媽咪海外韶

孩子都喜歡玩手機、ipad？

No！他們只是害怕孤獨罷了。

孩子最自豪的是學習成績？

No！No！他們最自豪的是人緣好。

孩子們天生就不愛聽講？

No！No！No！

竟是我們的課堂讓他們變得如此。

一項針對北京、上海、廣州等地

20多所中小學校的問卷調查顯示，

我們眼裡的孩子們，

其實並非他本來的模樣，

若想要找到真正的孩子，

我們得走進孩子的心裡。

（文末有限時福利)

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01

最讓孩子自豪的事 最希望得到的評價

在學校里，

最讓孩子們驕傲的事情，

孩子最希望得到的評價，

是什麼？

a. 最讓孩子驕傲的事

在學校里，

最讓孩子們驕傲的事，

你認為是什麼？

很久以來，

學習成績一直被當作，

衡量學生優秀與否的硬標準。

這是很多成年人都認為：

「是學生嘛，首先就該學習好。」

但在孩子們自己的眼中，

最讓他們感到值得驕傲的，

並非是成績有多麼的優秀，

而是在學校和班級集體中，

能否真正實現自我的價值。

46.19%的孩子表示，

最讓他們感到自豪的，

是可以幫助身邊的人解決問題，

有一群好朋友。

只有21.07%的孩子認為，

考試取得好成績或在競賽中取勝，

是最值得自豪的事。

b. 孩子最希望得到的評價

在學校里，

孩子最希望得到的評價？

你認為是什麼？

25.52%的孩子希望被評價為

「人品好，值得信任」；

22.54%的孩子希望獲得

「積極熱情，熱心為大家服務，

有公益精神」的評價。

僅11.21%的孩子想成為

「學習能力強，讓人仰望的學霸」。

通過為集體服務，幫助同學，

孩子們能夠在夥伴中，

找到真正屬於自己的位置，

感覺到「我是一個有用的人」 。

這種在集體中的價值感，

才是孩子們真正的快樂源泉，

也是孩子在集體生活中。

最寶貴的收穫。

02

孩子們最喜歡什麼樣的老師

孩子們心目中，

到底喜歡什麼樣的老師？

近半數孩子表示：

最喜歡老師幽默快樂、親切平和，

老師善解人意、臉上總帶著微笑，

能夠關注，每一位同學，

像朋友一樣和學生交流。

只有1.01%的孩子說，

自己喜歡態度認真，不苟言笑，

非常看重成績和排名的老師。

孩子們更喜歡有情感的老師。

「假如你是老師會怎樣」，

當孩子們在被問到這樣的問題，

34.46%的孩子表示，

自己會像朋友一樣對待學生，

聽他們說心裡話；

25.7%的孩子希望，

成為講課生動有趣的老師，

讓自己的學生享受學習的樂趣；

17.96%的孩子，

想做不偏心的老師，

尊重每一個人

民主地管理班級。

孩子正處在，

情感認知的成長階段，

對他們來說，講情感，

比講道理更有用。

老師不能把孩子當成瓶子，

隨意想裝什麼就裝什麼，

而是要把孩子門，

當成一顆有生命的種子，

用情感去培育，以情感人，

以理服人，以心育人，

才能培育出

有情有感有創造力的人。

03

孩子最喜歡什麼樣的課堂

怎樣才能讓孩子愛上學習？

怎樣才能讓孩子喜歡寫作業？

這兩個問題經常出現在，

父母寫給知心姐姐的來信里。

而這也是很多老師在教學實踐中，

不斷努力的工作目標。

孩子最喜歡什麼樣的課堂？

79.22%的孩子表示：

他們喜歡能夠啟發自己思考的，

互動式課堂，

可以分成小組討論、實踐，

有分享和提問的機會。

7.66%的孩子最喜歡

「老師侃侃而談，從頭講到尾」；

10.08%的孩子最愛課堂上的

「各種多媒體手段」。

調查結果反映了，

孩子們的真實心聲，

他們渴望成為課堂的主人。

孩子對世界有著，

天然的好奇心和旺盛的求知慾，

可很多孩子卻不能，

真心愛上學習這件事，

因為孩子們缺少的，

並不是求知的熱情，

而是發揮主動性的機會。

長久以來，

大多數課堂時間都由老師主導，

孩子們成了課堂上的「旁觀者」，

這是造成孩子們學習被動的，

重要原因之一。

04

孩子們最希望和最擔心的是什麼

a. 孩子們喜歡被比較嗎

家長們老是喜歡，

將自己的孩子，

和別人家的孩子，

進行比較，

孩子們真的喜歡，

這樣的比較嗎？

很多孩子在採訪時說：

「如果我是家長，

一定不對自己孩子說

『你看別人』。」

由此可見，孩子們，

並非抵觸父母的管教，

只是心裡並不希望，

自己像「奴隸」一樣，

被動地接受別人的管理。

他們更希望，

父母能像一個有經驗、

有智慧的朋友，

能和他們並肩戰勝困難，

同時尊重他們的獨立性。

b. 孩子們最擔心的事

孩子們最擔心的事分別為：

成績差，班級排名下降（20.16%）；

表現不佳，被老師請家長（18.14%）；

失去學習興趣，找不到方向（17.74%）；

和同學關係不好，受排斥（17.57%）。

在本次調查中，

42.65%的孩子希望遇到困難時，

希望父母「冷靜地和我一起解決，

不因此限制其他活動」；

23.49%的孩子表示

「即使我達不到預期目標，

也請對我的付出和進步給予肯定」。

可見，

雖然孩子們在成年人眼中，

有著很多幼稚的不足，

但他們並不希望被當成

「什麼也做不好的小孩」，

所以，

越是做得不好、處於低谷的時刻，

他們越需要來自父母的尊重。

「如果你是父母會怎樣做」

當被問到這樣的問題時，

44.39%的孩子表示，

如果自己是父母會「尊重孩子，

傾聽孩子的想法，

凡事會與孩子商量」；

只有9.15%的孩子選擇，

做個「順其自然，

不給孩子施加壓力」的父母。

05

讓孩子走下「流水線」成為真正的自己

如今，

教育已不局限於課堂上，

課堂之外孩子有可能更忙碌，

補習班、聽講座、逛博物館，

網路課堂等等，

多種多樣的課外教育形式，

大大拓展了孩子的知識面，

不過，無形之間，

也給孩子們帶來了更多壓力。

但是，調查發現，

很多孩子並不抵觸課外時間，

去學習更多額外知識和技能。

24.8%的孩子表示，

希望「與父母和朋友，

到處旅行，開拓眼界」；

20.46%的孩子希望，

「多看自己喜歡的書和資料，

拓展知識面」；

18.32%的孩子想要，

「參加實踐活動，

培養自己的社會實踐能力」。

在日新月異的現代社會，

多媒體的手段異常豐富。

但是孩子們依然更希望，

「行萬里路、讀萬卷書」，

來進行自己的課外學習。

你還以為，

孩子喜歡沉溺於，虛擬世界？

正相反，他們熱衷於社會實踐，

這是對「學以致用」的強烈渴望，

也讓二者之間形成強烈的反差。

成年人現在朕的應該反思，

是否為我們的孩子提供了，

足夠的思考和實踐的機會？

今天的孩子「被安排的學習」

已經太過於豐富多彩，

或許，此時，

孩子更需要一些留白和空閑，

自己去思考，去自由探索，

這個五彩繽紛的世界和人間。

或許正是太多像機器一樣，

「流水線」似的課堂和作業，

及「被安排」的學習和培訓，

已經抑制了孩子的創造力，

豐富的想像力，及個性發展。

那麼，

讓我們的孩子走下「流水線「吧！

學習真正滿足個性需求的知識，

讓我們的孩子成為真正的自己。

06

孩子更希望通過努力實現自己的夢想

孩子們希望通過教育，

成為一個什麼樣的人，

或者過上怎樣的生活？

調查中，

48.71%的孩子表示，

希望將來可以

「做自己喜歡的事情，

實現自己的夢想」。

而15.41%的孩子希望，

「有一份受人尊重

和有前途的工作」；

6.19%的孩子希望

「過上有錢而富足的生活」。

我們常常聽到，

一些父母這樣教育孩子，

「好好學習，將來才有前途」，

「不努力，以後找不到好工作，

別人都會瞧不起你」 。

其實，富足、有前途、受尊重，

這些父母眼中衡量成功的標準，

孩子們卻並不真正去在意。

他們在意的，是更希望，

通過努力，實現自己的夢想。

也許，很多孩子，

在長大成人之後，

會選擇一條與兒時夢想，

截然不同的生活之路。

但在成長過程中，

為了夢想而努力，

付出的汗水和淚水，

經歷的磨難和考驗，

學到的知識和經驗，

都會讓孩子們擁有一個，

更加美好而充實的童年。

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