盲聽音頻，效果出現兩極分化

最近有爸媽在諮詢

孩子盲聽音頻的效果，

在此和大家一起

討論一下我的經驗。

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所謂盲聽，就是不看視頻畫面，只聽音頻。

有的小孩用這種方式提高很快，但有的小孩幾乎沒有任何效果。為什麼會有兩極分化呢？根據我家孩子的情況，我覺得盲聽音頻是否有效果，關鍵在於孩子對該材料的理解程度，也就是大家說的可理解輸入。

盲聽的前提是理解度到達80%以上，也就是說，在不看畫面的情況下，如果孩子能聽懂80%以上的內容，那這個材料是適合孩子的。也有的媽媽說要理解度要到90%以上，我的理解是，盲聽理解度在80%以上，可以理解劇情，但可能學不會新單詞。盲聽理解度在90%以上，有可能在聽的過程中自學新的單詞。

即是說：盲聽的材料里，可以有一小部分孩子不懂的詞，不過，含有這些生詞的句子，如果比例保持在20%以下的話，孩子可以連蒙帶猜地理解這個材料的意思，會有興趣聽下去。（請注意，這裡不是說生詞佔20%，而是含有這些生詞的句子佔20%——即是說，100句里，只有20句中有生詞，剩餘的80句中幾乎沒有生詞。）

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當盲聽的材料中，含有生詞的句子佔比為20%左右時，這個材料已經能吸引孩子認真聽了，不過，當遇到含有生詞的句子時，他們的大部分精力集中於猜測劇情，所以對生詞的發音可能會直接忽略。孩子們會對含有生詞的句子估一個大致意思，而不會把精力集中在生詞的音、意上。往往沒有多餘的精力去關注該生詞。（除非材料中用了非常特別的語調，或者背景音樂強調這個單詞，才有可能加深其影響。）

可以說，這種材料對孩子熟悉已有單詞、培養語感、以及練習聽力是非常有效的，只是不太適合學習新單詞。

如果盲聽材料中，含有生詞的句子保持在10%以下，孩子可以輕鬆聽懂劇情，於是，他們就有了多餘的精力去關注那些自己不懂的詞，去體會這些詞的發音、意思。再加上某些生詞可能反覆出現，那麼孩子就很可能在聽的過程中，學到這些生詞。

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除此之外，第三種，大家稱之為磨耳朵，即是無論聽不聽得懂，都把音頻放著。這種方法可能會讓某些孩子熟悉英語的韻律，但對孩子英文能力的提高，效果真的是看不出來。

這樣就出現了所謂的兩級分化：有的家長覺得盲聽很有效，有的家長覺得幾乎沒效果。由此可見，適合別人孩子的方式適不適合自己家的孩子，純粹要看自己孩子的程度，特別是聽力單詞量的大小。

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