學生減負，到底減什麼？

在剛剛結束的全國兩會中，學生「減負」問題引發了全民熱議，人大代表、政協委員紛紛提出自己的觀點。

究其根本，學生「減負」的關鍵問題在於什麼是「負」。

(教育部長陳寶生)

教育部長陳寶生提出「負擔」的概念：「我們講的減輕學生的學業負擔，指的是違背教學規律和學生身心發展規律，超出教學大綱、額外增加的這一部分『負擔』。在這個以內的，我們把它叫做課業、學業，叫做必須付出的努力。」

在完成「課業」的基礎上，很多家長陷入了一種「盲目攀比的怪圈」：別人的孩子上奧數班，自己的孩子也不能落下；鄰居的女兒學鋼琴，自己的孩子也得學；朋友的孩子在英語比賽中拿了獎，自己的孩子也得加把油......

「負擔」由此出現：家長們總是容易受到周圍人群的影響，一味地「為孩子的未來增加無限可能性」，卻很少與自己的孩子溝通，真正了解孩子的興趣愛好所在。

（台灣漫畫家蔡志忠先生）

台灣漫畫家蔡志忠在3歲時就開始思考人生與未來，一年後決定要從事繪畫事業，這一堅持，就是幾十年。

他的作品風靡全球，從《烏龍院》到《老夫子》，從《莊子說》到百家名篇，從未停止。他的智商高於常人，但找准目標然後堅持不懈、努力付出卻是不可或缺的環節。將興趣愛好變成擅長的事，將擅長的事做到極致，這也許就是所謂「成功的捷徑」吧！

隨著互聯網+時代的到來，人們的選擇越來越多，經濟水平的提升讓很多家庭出現由「想不到」向「付得起」轉變。但沒有方向、漫無目的地投身其中卻造成了「好心辦壞事」的局面：孩子的負擔越來越重、精力消耗越來越大，本該快樂無憂的童年被各種輔導班填滿......

或許家長們可以認真地和孩子們聊聊，聽聽孩子們最真實的想法，通過商量與探討的方式，選擇最適合孩子的發展方向進行更加專業地培養，在保證基本學業的前提下，揚其所長，任其生長，做到真正意義上的「減負」。

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線下學習能擁有線上級別便利和選擇，線上學習能擁有線下級別的體驗和服務。家長為孩子線上個性化定製課程和老師，讓老師來到家門口的共享教室面對面授課，家長和孩子省下更多時間專註興趣愛好。

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