在美國孩子的畫里，科學家的性別刻板印象似乎變弱了

一項新的研究表明，美國孩子在被要求畫一位科學家（Draw-A-Scientist Test）時，女性的比重增加了。在過去的幾十年間，隨著女性越來越多地在科學領域嶄露頭角，以及相關的媒介表徵提高，關於科學工作者的職業性別刻板印象總體上來說弱化了。

但研究中也提到，年齡大的孩子依舊傾向於將科學家與男性聯繫在一起，這或許是因為他們逐漸通過自己周圍的環境認識世界，而更少地依賴大眾媒體中對職業與性別的描畫。

在 1966 到 1977 年間，美國和加拿大將近 5000 名小學生參與了「畫一位科學家」的測試。這些孩子們的圖紙上，絕大部分都是穿著實驗室外套、戴著黑框眼鏡的男科學家。其中只有 28 個小學生畫的是女科學家，僅占研究樣本的 0.6 %。

近半個世紀過去了，不僅女性科學工作者的數量大大增加—— 1966 年，在獲得化學本科學位的學生中只有 19% 是女性，但在 2015 年這個比例達到了 48% 。

另外，在針對兒童的科普讀物以及電視節目中，女科學家的形象也頻繁出現。從中不難看出媒介表徵（media representation）對塑造刻板印象的作用。

那麼我們對特定社會群體的刻板印象從何而來呢？

首先是從對某個群體的直接觀察，在科學家的例子中，即孩子們在周圍的環境中能夠接觸到的、知曉的科學家是男性居多還是女性居多。也曾有研究顯示，兒童對於學科的刻板印象受到小學老師的影響。

其次來源於間接觀察，如特定群體在大眾媒體中的媒介表徵。

孩童時期對特定群體的刻板印象一定程度上影響了我們長大成人以後的發展。在這個例子中，我們有理由懷疑，將男性與科學工作聯繫起來的刻板印象限制了女孩在科學方面的興趣。因為在性別習得的過程中，男孩和女孩會分別尋找「適合」男性和女性的活動與志趣。想想看，有多少女生將數學不好歸咎於性別？相應地，又有多少男生還堅持認為「女生學習語言更有天賦」？

題圖來自the Singular Scientist

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