讓競賽回歸本質，讓英雄衝出江湖

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老喬的第62篇文章

為信念而堅持

教育部發布《關於做好2018年普通高校招生工作的通知》，對今年的高校招生做出部署。《通知》指出，全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事迹等全國性高考加分項目。

取消中學生學科奧林匹克競賽加分，這是不是意味著學科競賽要黃了？老喬觀點：非也，取消學科競賽的高考加分，對學科競賽本身沒啥影響。對學有餘力的孩子在競賽方面不僅要學，更要好好學，玩命學。取消了高考加分，把功利性的競賽學習者去掉，你們會有更多的機會，讓自己的天賦得到充分的發揮。但記住，一定是學有餘力，有競賽天賦的啊。

有位大咖對禁止奧數（競賽）的觀點，我是認同的，各位可以看看：

奧數（競賽）熱潮帶來的結果只能是前10%的優等生稀釋了前1%的天才，同時迫使後90%的普通學生陪跑。

什麼意思呢？老喬打個比方：把奧數（競賽）看做是F1的比賽。奧數（競賽）熱就是指在賽道上擠滿了車，有F1賽車，有4.0排量的SUV，有2.0排量的轎車，有0.8排量的QQ，還有老年代步車。大家都擠著開往終點，F1賽車的優勢全無，在車流中根本看不出來，還有可能被擠到後面。至於哪些沒有天賦，靠死記硬背獲得高分的學生，就是那些山寨改裝車，底盤加高，輪胎加粗，排氣管加大，增加進氣量，油門一踩，聲音聽的狠虎氣。但是發動機沒變，一跑起來就露餡了。

所以，取消賽車終點獎勵，讓汽車各回其道，對於F1來說就是一件幸事。取消高考加分，讓競賽回歸正常，讓有天賦的孩子好好展示自己，多棒！

下一個問題，什麼是有天賦的學生。老喬覺得是學有餘力，對知識能夠融會貫通，如果再加上勤奮，完美。老喬當過初0806班和初1302班的班主任，對這樣的學生很有感觸。13屆的孩子還在上高二，就不說了。08屆的孩子在2014年的高考中成績相當的優秀。

初0810班的張園拿到了山西省實驗中學校長實名推薦，去了清華大學，總分711分，清華領軍推薦生(實考分671) 。這個孩子雖然不是我們班的，但是我教過，有天賦還很勤奮，高中沒怎麼系統的學過競賽，每個競賽科目，就是隨便學學，就拿個獎。太厲害了。

還有我初0806班的班長季策，拿到了山西省實驗中學校長實名推薦，去了北京大學。來看看當時的推薦理由吧：「季策同學是我校理科班的學生，是全年級同學學習的榜樣。該生為人正直、真誠，有社會責任感，做事幹練、人生志向高遠、綜合素質強、學科成績突出、發展潛質巨大、有志到北京大學深造。 該生在同學中有廣泛的群眾基礎，組織活動能力極強!他所在班一直是我校的優秀班集體，作為班長，他堅持主持每周新聞播報等活動，還堅持每周利用課餘時間與有心理困惑的同學談心。在他的帶領下，該班同學非常團結，學習成績也位居全年級前列。 該生學習成績優異，十分注重思想方法的培養與知識的深入挖掘。他利用課餘時間在我校科技節期間舉辦了一場數學史報告會，贏得了到場專家老師和同學的認可。該生曾榮獲語文報杯作文比賽省特等獎，高中數學聯賽省二等獎，高中化學競賽省三等獎，並被評為山西省優秀學生幹部。 該生還積极參加各項學校社會活動，在校詩歌朗誦會、合唱比賽、紙箱車大賽中都有優異表現，他嚴格要求自己，在完成學習工作任務的同時堅持每天3000米長跑。在體質測評中表現優秀。 該生憑藉自己突出的綜合素質在選拔過程中脫穎而出，相信他經過不懈的努力，在今後會有更加優異的成績!」厲不厲害，現在看上去還熱血沸騰，為他開心。

還有初0812班的田夢，在高考中考上了北京大學。老喬2007年調來山西省實驗中學，田夢是我在省實驗中學教出的第一個中考數學滿分120分的學生，還和我同一天生日，雖然我大了她好幾年，但月和日是一樣的，想想都激動。初1302班也有一個孩子和我生日同一天，也好有天賦，期待她明年的高考。

還有太原外國語學校保送清華大學的楊夢婕同學，初中也是我們實驗中學的，是初0805班郭煒偉老師的愛徒。考上好學校的孩子們太多了，歡迎大家補充啊。順便對這些孩子隔空喊話，你們要是看到這篇文章了，趕緊給學弟、學妹們寫寫經驗，尤其是如何處理好競賽和學習的關係。你們如何看待競賽。寫出來，老喬的公號給你們首發，夠意思吧。一定要有很大的篇幅來表揚老喬，就這麼定了。

當然了，還有一種「天賦」，叫做媽媽以為你有天賦。家長沉浸在你在小學或者更早階段取得的成績面前不能自拔，不願意麵對現實。每每提起孩子就說想當年。我好想告訴這些家長，是你們教育不當呀，懷孕的胎教音樂不是貝多芬就是巴赫，孩子一生出來，你卻讓孩子聽「爸爸的爸爸是爺爺」這種兒歌，天賦就這麼沒了。你們還把孩子有限的智商投入到無限的競賽中去，空悲切，白了少年頭。何苦？

還有一種「天賦」，叫做以為自己有天賦。這種孩子更可怕，盲目學習，高估自己，在競賽和學習中把握不了平衡，自以為天資聰穎，非競賽科目臨時抱佛腳也沒問題，不想高中的佛腳比較粗，抱不動，學習喪失興趣。何必？

再給大家介紹一位真正的天才：葉豐碩。

在2015年第二十屆華杯賽總決賽中，四年級的葉豐碩拿到小學中年級組的金牌，是杭州唯一的金牌獲得者，全國僅有10塊金牌。第二年，他又在美國數學大聯盟杯總決賽上收穫個人金牌和團隊金牌。2017年，他去澳大利亞求學，在數學方面更是打遍天下無敵手，七年級的他獲得了澳洲AMC七八年級最高獎、九十年級最高獎，剛拿下澳大利亞國家隊預選夏令營（相當於國內的國家隊預選冬令營）最終測試滿分。

葉豐碩還對自己參加過的三個國家的數學競賽做了對比：「中國的奧數主要在小升初、大學升學中起到作用，對中考作用不大；美國奧數則在知名大學升學中需要填報；而在澳大利亞，基本和升學無關，純粹興趣。」學習奧數是為了升學還是興趣愛好，這會導致根本差別，「越是為了升學，越得刷題，刷得越多興趣越少，就更少去探索真正的知識。而為了興趣愛好的人也刷題，但刷題是為了思考更深入，更放之於實踐。」

說的真好。

至於那些功利性的家長，您歇歇吧。通過競賽上名校的道路太崎嶇，不好走。

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現在學科競賽在升學層面能帶來的好處，是以下3點：

1.直接保送

2.獲得大學簽約

3.獲得自主招生降分

以2017年為例，在北京大學和清華大學自主招生報名審核通過名單中，山西共有13所中學47人入圍，假設這47人全是通過學科競賽通過的（其實有一部分學生是有發明創造，有創新潛質而通過的）。但全省有317208名考生，分布在300個考場。通過率為0.14%，也就是說，現在我所在的初二年級有大約800名學生，大約有一個人能通過審核。當然還有其他985，211名校自主招生。但老喬感覺，如果沒有天賦，走競賽上學之路比走高考上學之路難太多了。為什麼你們非要沒有困難，而去創造困難呢？

我覺得教育部「全面取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事迹等全國性高考加分項目」的本意是「讓競賽回歸本質，讓英雄衝出江湖」。

有句扎心的話送給你：「如果國家的教育走了一段彎路，對趕上的孩子來說，就是毀了一生。」

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