孩子多動症干預，記住這幾個關鍵詞！

孩子多動，給家長和老師帶來很大的困惑。

面對多動症孩子，如何干預並矯正其行為，便成為了首要任務。

對孩子的多動症進行干預，需要記住這幾個關鍵詞：

一、「計劃」

多動症孩子的行為常常具有衝動性和突發性，面對孩子突然產生的不良行為，家長常常會變得困惑、激動，甚至焦慮、羞恥。

而要制止孩子衝動性、突發性的行為，可以這樣做：

1、當感覺孩子要有行動時，對其前兆進行制止;

2、在進入公共場所之前，讓孩子複述其行為規範和準則，如「不大聲喧鬧、不遠離父母視線」等。

3、讓孩子明白，遵守紀律和規則，可以得到獎勵，而不遵守就會得到懲罰。

在出行之前，有計劃的讓孩子明白什麼應該做，什麼不應該做，不斷的重複、強化，加深孩子的印象，能夠很好的制止孩子的衝動性、突發性行為。

二、「反饋」

一旦多動症的孩子表現良好，家長便需要及時反饋給予孩子正強化。關於「反饋」，家長需要做到這幾點：

1、及時。

反饋越及時，給孩子的影響就越深刻，效果就越好。

一旦孩子表現良好，及時給予讚許和鼓勵，當孩子下一次再遇到類似情況，就會採取類似應對方式。這樣的話，孩子就會變得越來越好，越來越優秀。

2、頻繁。

正常的孩子，只需要幾次的表揚和批評，就可以起到鼓勵和監督的作用。

而多動的孩子則需要不斷的反饋，以此強化，讓孩子始終明白都知道該怎麼做。

3、突出。

一般的鼓勵和讚賞對於多動的孩子而言敏感性會逐漸降低，為調動孩子的積極性，則需要更加突出反饋。

除精神上的鼓勵之外，還可使用實質性獎勵，如特別的食物、玩具、特權等等。

三、「鼓勵與懲罰」

鼓勵，是為了讓孩子做出更好的行為。

懲罰，是為了防止孩子做出不良行為。

對於多動症孩子，先鼓勵、後懲罰，能夠更好的干預孩子的行為。

輕微的懲罰與鼓勵相結合，每2-3次表揚時加一次批評，是改變行為的良好方法。

四、「連續性」

對於多動症孩子行為的干預是一個長期的過程，往往需要持續幾個月、甚至幾年的時間。

並且不只是在家中、學校，在任何場合下，都是需要進行干預的，制定的行為準則也都是需要遵守的。

社會對於孩子的行為要求標準也是應當保持統一的，父母、學校老師等對於孩子的要求，都應當保持一致。

由於多動症孩子行為的衝動性、反覆性，很多家長在對其干預一段時間之後就會變得失望、易怒、抵觸，從而失去冷靜。

而家長在這個時候，則需要始終保持希望，學會諒解，消除自己心中的憤怒、不滿的情緒，理解孩子的不能控制自己來自於生理缺陷，諒解孩子的不成熟，從而更好的幫助孩子矯正行為。

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