我是這樣講試卷的！

一：考什麼

首先拿到試卷，跟學生講講整張試卷主要考查的項目。現在的語文試卷主要是考閱讀和寫作。閱讀，包括現代文（論述類文本，文學類文本、實用類文本）和古詩文（文言文，古詩鑒賞，古文背誦）。在閱讀和寫作的中間是語言文字運用（病句，成語，排序、補寫句子），也就是基礎知識——字、詞、句，微觀層面的考察。

由此可知，要提高語文成績，就必須博覽群書，積累豐厚，如此才有表達的內容，才可能寫好文章。

二、試卷的使用方法。

試卷首先是用來檢測大家近段時間的學習成果。其次是就是用來查缺補漏。最後用來作為學語文的材料。大家看看，這份試卷，雖然只有兩張，但是麻雀雖小，五臟俱全，現代文、古詩文，體材豐富，內容多樣，很值得我們在考後對它進行分析、學習。

怎麼學呢？首先學習如何閱讀文章。

拿到一篇文章，看了標題，大家可以想想，對於這樣一個話題，如果是我，我會怎麼寫呢？自己靜靜的思考之後再看文章。

比如論述類文本——隱逸文化的精神價值。看到這個標題，我就知道的立意，就是談隱逸文化。那到底從哪些方面來談這個文化呢？接下來我們就來看一看，他的行文，理下文章的思路。

研究之後可知，《隱逸文化的精神價值》第一段，以陶淵明為引子，引出隱逸文化這個話題。第二段到第三段學藝文化的形成基礎，儒家：無道則隱。道家：隱身隱心。第四段談各個時代的隱逸文化的特色，也就是隱逸文化的發展。第五段談隱逸文化的載體——隱士，也就是談隱逸文化的價值。分析下來，他的思考點也就是從概念到價值。也就是是什麼，為什麼的角度。其實篇議論文大體就是解決是什麼，為什麼其實篇議論文大體就是解決是什麼，為什麼，怎麼做的問題。

除了立意和行文學習他之外，還可以積累好的語言。想他的第一段描寫，陶淵明的這一聲驚嚇，引得林泉激蕩，岩穴來風，千載之後仍然讓人激蕩不已。比如描寫潮濕用的是「大浸稽天」，說天氣炎熱用「大旱金石流」。

至於題目作答，大家除了比較原文，更要掌握錯誤類型，看看命題人一般會設置哪些陷阱。每次考試都去總結，總結得多了，自然就遊刃有餘。

第二篇文學的文本選的是，史鐵生的《消逝的鐘聲》，對於散文的鑒賞，我有兩個秘訣。第一是找主題句，你就是找議論、抒情性的句子。像這篇文章結尾的議論故鄉的句子，就是它的主旨句。第二就是從標題入手，迅速理清文章思路。

看到標題《消逝的鐘聲》，快速瀏覽文章找找跟鐘聲相關的段落。結果我們可以發現，5-15自然段在寫鐘聲，寫了兩次，一次是童年的鐘聲，一次是40年後在異國他鄉聽到的鐘聲。那麼一到四自然段到底是什麼用處呢？三四很好理解，寫得是去往教堂的路上。第二自然段，交代自己，處在童年階段只有兩歲，但是記憶力很好。就是因為期市早，所以可以記得這次聽到鐘聲的經歷。這樣理解，當然也解釋得通。

後面的教堂，給人的感覺非常的寧靜、歡欣、自由，彷彿是一個世外桃源般的存在。這其實是暗含了對比，你不動聲色地表達了作者的立場。

第一次聽到鐘聲，非常詳細的描寫，第二次聽到鐘聲則略寫。這就是我們經常說的詳略得當。

文章的主題說故鄉是一種心情。故鄉這個話題挺大的。但是史鐵生就通過鐘聲將一個小小的視角，來反映故鄉這一個宏觀的主題。也就是以小見大。你在寫記敘文時就要使用這種方法。

現在立意行文都已經搞清楚了，接下來同樣的我們要學習他的語言藝術。這篇文章兩處描寫歌聲的句子非常的有特色。最後結尾的對故鄉的理解，很有新意。大家可以抄，在積累本上早讀，拿去讀一讀。

考查題目呢主要是語段作用，這種類型的題目主要是從結構和內容兩個方面作答。

在結構上主要看著一段在一片文章中所在的位置,如果在一片文章的開頭,作用多數為：引出主題（話題）、開門見山、為後文做鋪墊等.在文章的中間位置作用多數為：承上啟下（常說的紐帶作用）.在文章結尾處作用多為：呼應前文起到前後照應的作用（要是具體情況而定）.

在內容上更多的是體會文章的中心思想和作者要表達的觀點,圍繞中心思想來說在內容上的作用,基本不會出大錯,因為一切都是為主旨服務.開頭段在內容上的主要所用是：交代背景（時間,空間,人物等）、設置懸念,吸引讀者等等,中間段多數是描寫,就是深化主題,更加細緻的描寫了.,結尾段多是總結全文,深化中心,表明了作者怎樣的思想。

我們再來看實用類文本——文心清如許，譯筆生豪情。看標題就非常有特色，有文采。如果告訴你這篇文章寫的就是朱生豪翻譯莎士比亞全集的故事。如果讓你來執筆，你會怎麼寫呢？我們來看看作者是如何行文的。

第一段告訴我們朱生豪中英文俱佳，才華橫溢。第二段告訴我們時代背景，危亡，受盡歧視。這兩段結合起來，其實就是告訴我們翻譯莎士比亞全集的原因：從主觀上來說，朱生豪有才，有能力，有水平翻譯作品。從客觀方面來講，應運而生。接下來就告訴我們翻譯的方法。然後告訴我們與其他翻譯大師對比，朱生豪的優勢所在——充滿了青春熱血。再告訴我們，稿子兩次毀於戰亂，但朱生豪堅定執著，不怕困難，完成稿子。最後交代成果，第一，它的出版頻率最高，影響最為深遠。第二，他創造出了很多金句，至今在我們的生活中流傳，在不知不覺間走入千家萬戶。

簡而言之，故事就是圍繞為什麼翻譯？怎麼翻譯？翻譯這本書遇到了什麼問題？翻譯之後怎麼樣了？

古詩文閱讀，首先我們看到人物傳記。如果大家認真的話，就會發現人物傳記大致考察兩種類型，一是文官，一是武將。文官就說他如何的進諫忠言。武將你就說他如何的驍勇善戰，屢立奇功。共同點就是開頭一般都是說他小的時候，可以看出是一個奇才。之後通過科舉考試，或者他人舉薦進入朝廷。官職往往都是一路飆升，當然也有幾次被進讒言被貶的委屈經歷。一般老了之後衣錦還鄉，榮歸故里。死了之後，追加封號。我們要做的就是多積累寫這類文章的辭彙。

總之，考試完之後並不是結束，而是新的開始。大家仔細研究試卷，看看人家怎麼遣詞造句？怎麼寫文章？怎麼思考？假以時日，你的閱讀能力、寫作水平一定會得到質的提升。

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