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我是這樣講試卷的!

一:考什麼

首先拿到試卷,跟學生講講整張試卷主要考查的項目。現在的語文試卷主要是考閱讀和寫作。閱讀,包括現代文(論述類文本,文學類文本、實用類文本)和古詩文(文言文,古詩鑒賞,古文背誦)。在閱讀和寫作的中間是語言文字運用(病句,成語,排序、補寫句子),也就是基礎知識——字、詞、句,微觀層面的考察。

由此可知,要提高語文成績,就必須博覽群書,積累豐厚,如此才有表達的內容,才可能寫好文章。

二、試卷的使用方法。

試卷首先是用來檢測大家近段時間的學習成果。其次是就是用來查缺補漏。最後用來作為學語文的材料。大家看看,這份試卷,雖然只有兩張,但是麻雀雖小,五臟俱全,現代文、古詩文,體材豐富,內容多樣,很值得我們在考後對它進行分析、學習。

怎麼學呢?首先學習如何閱讀文章。

拿到一篇文章,看了標題,大家可以想想,對於這樣一個話題,如果是我,我會怎麼寫呢?自己靜靜的思考之後再看文章。

比如論述類文本——隱逸文化的精神價值。看到這個標題,我就知道的立意,就是談隱逸文化。那到底從哪些方面來談這個文化呢?接下來我們就來看一看,他的行文,理下文章的思路。

研究之後可知,《隱逸文化的精神價值》第一段,以陶淵明為引子,引出隱逸文化這個話題。第二段到第三段學藝文化的形成基礎,儒家:無道則隱。道家:隱身隱心。第四段談各個時代的隱逸文化的特色,也就是隱逸文化的發展。第五段談隱逸文化的載體——隱士,也就是談隱逸文化的價值。分析下來,他的思考點也就是從概念到價值。也就是是什麼,為什麼的角度。其實篇議論文大體就是解決是什麼,為什麼其實篇議論文大體就是解決是什麼,為什麼,怎麼做的問題。

除了立意和行文學習他之外,還可以積累好的語言。想他的第一段描寫,陶淵明的這一聲驚嚇,引得林泉激蕩,岩穴來風,千載之後仍然讓人激蕩不已。比如描寫潮濕用的是「大浸稽天」,說天氣炎熱用「大旱金石流」。

至於題目作答,大家除了比較原文,更要掌握錯誤類型,看看命題人一般會設置哪些陷阱。每次考試都去總結,總結得多了,自然就遊刃有餘。

第二篇文學的文本選的是,史鐵生的《消逝的鐘聲》,對於散文的鑒賞,我有兩個秘訣。第一是找主題句,你就是找議論、抒情性的句子。像這篇文章結尾的議論故鄉的句子,就是它的主旨句。第二就是從標題入手,迅速理清文章思路。

看到標題《消逝的鐘聲》,快速瀏覽文章找找跟鐘聲相關的段落。結果我們可以發現,5-15自然段在寫鐘聲,寫了兩次,一次是童年的鐘聲,一次是40年後在異國他鄉聽到的鐘聲。那麼一到四自然段到底是什麼用處呢?三四很好理解,寫得是去往教堂的路上。第二自然段,交代自己,處在童年階段只有兩歲,但是記憶力很好。就是因為期市早,所以可以記得這次聽到鐘聲的經歷。這樣理解,當然也解釋得通。

後面的教堂,給人的感覺非常的寧靜、歡欣、自由,彷彿是一個世外桃源般的存在。這其實是暗含了對比,你不動聲色地表達了作者的立場。

第一次聽到鐘聲,非常詳細的描寫,第二次聽到鐘聲則略寫。這就是我們經常說的詳略得當。

文章的主題說故鄉是一種心情。故鄉這個話題挺大的。但是史鐵生就通過鐘聲將一個小小的視角,來反映故鄉這一個宏觀的主題。也就是以小見大。你在寫記敘文時就要使用這種方法。

現在立意行文都已經搞清楚了,接下來同樣的我們要學習他的語言藝術。這篇文章兩處描寫歌聲的句子非常的有特色。最後結尾的對故鄉的理解,很有新意。大家可以抄,在積累本上早讀,拿去讀一讀。

考查題目呢主要是語段作用,這種類型的題目主要是從結構和內容兩個方面作答。

在結構上主要看著一段在一片文章中所在的位置,如果在一片文章的開頭,作用多數為:引出主題(話題)、開門見山、為後文做鋪墊等.在文章的中間位置作用多數為:承上啟下(常說的紐帶作用).在文章結尾處作用多為:呼應前文起到前後照應的作用(要是具體情況而定).

在內容上更多的是體會文章的中心思想和作者要表達的觀點,圍繞中心思想來說在內容上的作用,基本不會出大錯,因為一切都是為主旨服務.開頭段在內容上的主要所用是:交代背景(時間,空間,人物等)、設置懸念,吸引讀者等等,中間段多數是描寫,就是深化主題,更加細緻的描寫了.,結尾段多是總結全文,深化中心,表明了作者怎樣的思想。

我們再來看實用類文本——文心清如許,譯筆生豪情。看標題就非常有特色,有文采。如果告訴你這篇文章寫的就是朱生豪翻譯莎士比亞全集的故事。如果讓你來執筆,你會怎麼寫呢?我們來看看作者是如何行文的。

第一段告訴我們朱生豪中英文俱佳,才華橫溢。第二段告訴我們時代背景,危亡,受盡歧視。這兩段結合起來,其實就是告訴我們翻譯莎士比亞全集的原因:從主觀上來說,朱生豪有才,有能力,有水平翻譯作品。從客觀方面來講,應運而生。接下來就告訴我們翻譯的方法。然後告訴我們與其他翻譯大師對比,朱生豪的優勢所在——充滿了青春熱血。再告訴我們,稿子兩次毀於戰亂,但朱生豪堅定執著,不怕困難,完成稿子。最後交代成果,第一,它的出版頻率最高,影響最為深遠。第二,他創造出了很多金句,至今在我們的生活中流傳,在不知不覺間走入千家萬戶。

簡而言之,故事就是圍繞為什麼翻譯?怎麼翻譯?翻譯這本書遇到了什麼問題?翻譯之後怎麼樣了?

古詩文閱讀,首先我們看到人物傳記。如果大家認真的話,就會發現人物傳記大致考察兩種類型,一是文官,一是武將。文官就說他如何的進諫忠言。武將你就說他如何的驍勇善戰,屢立奇功。共同點就是開頭一般都是說他小的時候,可以看出是一個奇才。之後通過科舉考試,或者他人舉薦進入朝廷。官職往往都是一路飆升,當然也有幾次被進讒言被貶的委屈經歷。一般老了之後衣錦還鄉,榮歸故里。死了之後,追加封號。我們要做的就是多積累寫這類文章的辭彙。

總之,考試完之後並不是結束,而是新的開始。大家仔細研究試卷,看看人家怎麼遣詞造句?怎麼寫文章?怎麼思考?假以時日,你的閱讀能力、寫作水平一定會得到質的提升。


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