兒童教育中的超限效應

兒童教育中的超限效應

超限效應是指刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現象，被稱之為「超限效應」。

美國著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準備捐款。然而，過了10分鐘，牧師依舊在演講，但是，馬克先生卻有些不耐煩了：他決定只捐一些零錢。慢慢地，又過了10分鐘，演講還在繼續，但是馬克先生已經決定1分錢也不捐了。這樣不知過了多久，等到牧師冗長的演講終於結束，眾人開始募捐的時候，由於氣憤難忍，這位大作家不僅決定不掏一分錢，還從盤子里拿走了2元錢。「超限效應」在家庭教育中時有發生。例如，當孩子犯錯時，父母會一次、兩次、甚至，三番五次的去重複在同一件事上對孩子的批評；逐漸使孩子從「內疚不安」開始走向「不耐煩」，到最後，不僅「內疚」全無，甚至，開始對父母的責備變得「反感討厭」；於是，「我偏要這樣」的反抗心理和逆反行為便油然而生。

所以，父母對於孩子的批評應適度、適量，儘可能避免在同一事件上多次責備，重複嘮叨。即使遇到孩子「虛心接受，屢教不改」，也要盡量抑制住怒火，變換「說教方式」，換個角度，換個溝通方式；或許，更能促使孩子去「自覺」糾正。 所以在兒童成長過程中，父母不要對孩子的小錯誤「揪住不放」，隨著年齡增長，他們厭煩父母的態度及逆反「受教育」的心理自然會慢慢改變，經過學習與成長，得到緩解的同時，開始懂得理解父母。

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