當我真的成了一名老師
歲月神偷
歲月神偷
金玟岐
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夜深，20平的小屋子裡，敲打鍵盤的嗒嗒聲，喜歡的音樂，想著書包里還有沒批改完的卷子，托著下巴思索，如果再給我一次機會我還會不會做同樣的選擇，作一名教書育人的老師，小屋裡燈光昏暗卻也蠻溫柔。
剛剛處理完晚自習兩個男孩子打鬧事件，人不在學校，需要不停地聯繫在校的值班老師，詢問孩子情況，及時通知家長告知孩子的傷勢。當老師後突然覺得自己是全世界最重要的人，哪裡都離不開我。
打架的孩子是班裡公認的調皮，上課只要老師稍看不見，就要調皮搗蛋坐不住更不用說課間能安分地呆一會兒。但是孩子純真善良喜歡幫助同學和老師，數學課上回答問題很積極，使勁側著身子手舉的老高生怕我看不到他，不會了就拿書擋著臉，只漏出天真的大眼睛望著我,覺得孩子真的是世間最可愛的存在。
研究生畢業前，曾經設想了一百種可能，去研究所、去大城市打拚、繼續深造等等，到底哪一種才是自己喜歡又覺得可以勝任的職業，最後鎖定了目標，教師，而且一定是初中的教師。因為我固執地認為初中是孩子人生觀和價值觀形成的關鍵時期，如果能得到正確的引導還能夠改變原來性格中的缺陷，或許人生就會有不同的軌跡。從小接受父母的教育就是要做一個對社會有意義對身邊人有幫助的人，教師職業的神聖和它本身所具有的重大意義吸引著我，暢想著可以用自己的生命去影響其他的生命，卻沒有看到職業背後隱藏的艱辛。
很幸運，剛剛走出大學校門的我，就懷著理想順利的走進了自己初中時的母校，當了一名數學教師兼班主任。工作後發現事情遠遠沒有想像中的那麼簡單。沒有教學經驗，沒有管理班級的經驗，不論是當好一個數學老師，還是當好一個班主任，對我來說都需要付出很大的努力，孩子們也不是想像中的通情達理，雙重的壓力讓自己覺得喘不上氣來。每天都是在處理各種大大小小的事情，都在慌忙中度過，晚上回家累到說話的力氣都沒有，孩子們的成績還是不好，還是不喜歡學習，也還是不聽話。心裡充滿了挫敗感，懷疑自己根本不適合當老師。
負面情緒累積的多了難免會對孩子發脾氣，責怪他們，內心並不喜歡這樣的自己。每每在班裡對著他們生氣，孩子們會用很恐懼的眼神看著我，覺得自己犯了天大的錯誤，下課了會偷偷寫信告訴我，老師不要生氣，我們知道錯了以後不會了。雖然心裡知道他們還是會繼續犯各種小錯誤，還是會管不住自己，但是終於釋然，我所面對的就是孩子，孩子不就應該在不斷的犯錯與糾錯中慢慢成長嗎？犯了錯的是我，而不是他們。
當我被負面情緒遮住了眼睛，只盯著孩子的錯誤時，他們真的不乖，好像全世界最不聽話的孩子，我也變成了最可怕的班主任，猙獰的像個怪物，總會後悔發脾氣。當我仔細觀察孩子們的一舉一動時，臟髒的小臉，天真的笑聲，就連上課偷偷吃東西也變成了很可愛的舉動，自己也忍不住偷笑。老師教的是孩子，而孩子總歸是孩子，我們是孩子成長的參與者引導者卻不是主導者，更多的需要去愛去包容。
如果再有一次機會，可能還會做同樣的選擇，童話中王子的愛總能喚醒沉睡的公主，我仍然堅信老師的愛能夠喚醒隱藏在孩子身體里的小宇宙，讓他們能夠遇見不一樣的自己。
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