怎麼避免「我拚命安利的趣事，只是小圈子的自娛自樂」？這樣做就好了

我寫過的第一篇科普文是在大三。那年北大耶魯項目合作，請來耶魯教授Stephen Stearns來給我們上《演化、生態與行為》。它的期末作業是一篇小論文，我選的題目是病原體毒性的演化特徵；寫完之後覺得依然不過癮，就把它重新寫成了一個中文帖子。這也是我貼在科學松鼠會當時的論壇上的第一篇文章。

後來我認識的很多科學作者也有同樣的經歷：因為覺得自己正在學習和研究的東西太好玩了，忍不住想要和別人分享。

但今天的我作為編輯，看到這樣的文章還是會頭疼。畢竟，「好玩」是一個主觀判斷。你已經在研究這個領域，覺得好玩是很自然的。可是別人呢？

新作者最擔憂的問題通常是自己的文章有沒有講清楚明白準確。很多人在這方面非常出色。但我最擔憂的不是這一點，而是怎麼把一個研究者在乎的東西變成讀者會在乎的東西。讀者為什麼要在意「近年來心理學界愈發關注」的東西，或者「令生物學家們爭執不休」的東西呢？人家又不是心理學家或者生物學家。當然，總會有科學愛好者來看這樣的東西，但怎麼樣不讓它成為一個小圈子的自娛自樂，讓讀者不僅僅是那些已經熱愛科學的人？

這件事情很難，我甚至覺得靠單個人的力量是不可能的——因為這是「知識詛咒」的最好案例。

何謂知識詛咒？簡而言之：當你已經知道了一件事情之後，你就無法想像不知道這個事情是什麼樣子。

這個概念最早誕生於1975年Baruch Fischhoff的研究。那時候人們已經知道所謂的馬後炮偏誤：譬如一支球隊輸了球，你就會更容易覺得他們當然會輸了，賽前那麼多跡象擺在那裡呢。Baruch發現，人們根本就沒有意識到自己的判斷受到了最終結果的扭曲，而就算告訴他們這一點，他們也無法把這個扭曲給抵消掉。換言之，「知道」的自己已經無法想像那個「不知道」的自己是什麼樣的。

而後來的研究者意識到這個現象遠不限於馬後炮偏誤。如果連自己的想法和舉動都想像不出來，那要如何想像別人呢？

偏偏所有的知識傳播都是發生在這樣的場景下：你知道，但我不知道。

所以很多卓越的科學家是極其糟糕的老師，很多大牛寫的論文看都看不下去。他們並不是有意隱瞞，也不是自己沒想明白，而恰恰是想得太明白了，所有知識渾然一體，反而沒法和別人的知識對接。

而就算是平凡如我輩去寫一篇文章，也會不停地遭遇這個狀態。每個人都有一個自己的知識面貌，它很可能是世界上獨一無二的；當我考慮一個知識點的時候，我當然會按照我最熟悉的那條路徑去考慮它。我不可能去逐一考慮這條路上用到的許許多多別的知識背景——而這些被忽視的東西，你不一定有；反之亦然。

一個研究者最經常閱讀的文本是學術論文。很多領域的論文都有一套成熟的格式：摘要，引言，材料和方法，結果，討論，總結。這套格式很好用，因為它所面對的讀者很明確。讀者已經對這個話題感興趣，已經在做這個領域或者相關領域的研究；她閱讀一篇論文的時候已經有了明確的目的性，那麼論文作者滿足這一目的就可以了。科學傳播領域也有這樣的讀者，但大部分人不是——甚至應該說，最大的意義正是傳播給並非已經感興趣的這些人。

這就是為什麼編輯隊伍如此重要：必須有來自他人的反饋。在科學寫作領域，編輯的工作不僅僅是消滅別字病句、檢查事實準確性或者尋找選題；引導作者的思路才是最難也最重要的工作。一個對專業領域沒那麼了解但對知識詛咒的表現十分熟悉的編輯，起到的作用不可估量。實際上，我最早的文章很多都沒有經過任何編輯，從而走了很多彎路；也有很多純粹是靠試錯法總結出來的經驗，是在我自己做了編輯工作之後才變得成型、變得系統化的。

而果殼網之所以擁有一個編輯部，之所以要採用這樣的「陳舊」生產方式，也正因為此。

自媒體時代按照最初的定義其實是不需要編輯的：如果每個人自己都成為一個媒體，那麼自己寫什麼就是什麼，以作者的身份原樣呈現即可。我有強烈的個人風格，我吸引到了喜歡我的讀者，那不就行了嗎？

換做大部分別的領域，這樣都夠了。純粹的興趣並無高下之分，並沒有理由非要讓喜歡一件事情的人也去喜歡另一件事情。是興趣的多樣性讓這個世界如此精彩。

但並不是所有的領域都是為興趣而存在。科學就是如此：它是關於現實的。

什麼是現實？

菲利普·K·迪克給它下過一個定義：「所謂現實，就是當你不再相信的時候，也不肯消失的東西。」

每一個人都有一半生活在現實里，一半生活在故事中。故事的這一半是我們自己創造出來的：我們選擇相信它，是因為我們想要相信它。這不意味著它是「假」的——事實上它能真真切切地改變一個人的生命——但如果一個人選擇了一個新的故事，那麼舊故事就會被取代。這就是所謂的成長。

現實不一樣：你無法選擇相信現實。或者說，你的信與不信對現實沒有絲毫作用。

這並不意味著我們就束手無策了。我們也能改變它，正如能改變故事一樣。但現實奇詭玄妙，憑藉直覺、本能和常識只能觸及到它最淺的一層。要深入它，需要解明它的運作，通曉它的語言——

而科學，是人類面對現實最有效的工具。

這就是科學作為一種文化的特殊性。從實用的角度而言，它應該成為我們思考的一環，因為它已經是我們存在的一環。

我覺得也正因此，一個編輯部形態的科學傳播組織，在這個時代依然有不可替代的位置。很多人知道我大概是因為我的科學作者身份，但其實我作為科學編輯投入的精力和思考要更多；對於整個社會的科學傳播而言，這可能是更加重要的工作——當然，也有助於成為一個更好的作者。

科技編輯

這個崗位負責：

1、策劃、組織、編輯、撰寫果殼網科技報道內容；

2、開拓、溝通、管理相關作者群體；

3、協調其他與內容生產、傳播有關的業務。

我們希望你：

1、理工科背景，本科以上學歷；

2、在科技媒體或相關相關機構有1年以上工作經驗（實習生無此限制，但僅限在校生）；

3、關注技術發展動態，有志於投入持續的行業觀察，熱愛科學寫作；

4、專於一科、學識廣博，並樂於不斷更新自己的知識儲備；

5、對重要的科學問題有清晰判斷，在科技領域的公共話題上關注科學界主流意見；

6、有較強的英語讀寫能力；

7、附相關作品及社交媒體賬號。

重點專業方向：

計算機科學（含人工智慧）、數學（含大數據）、物理、臨床醫學、機械（含汽車、自動化等）

策劃編輯

工作職責：

1、策劃、優化內容選題和內容組織形式，組織重大內容生產活動；

2、以科學內容為主題，策劃、組織線上線下活動；

3、參與科學視頻節目內容的策劃與生產。

職位要求：

1、理工科背景，本科以上學歷；

2、文字能力較好，網感好；

3、外文閱讀能力強。知識儲備豐富；

4、2年以上社交媒體內容運營工作經驗

5、請附相關圖文、視頻或者活動策劃案例

新媒體運營

崗位職責

1.策劃、組織、編輯果殼網的新媒體內容

2.維護果殼網的新媒體渠道

3.分析果殼網的新媒體數據

崗位要求：

1、本科以上學歷，在相關領域有1年以上工作經驗；

2、關注新媒體行業，是微博、微信或其他社交平台的深度用戶，樂於探索新的社交平台；

3、關注外部世界的變化，樂於不斷更新知識儲備；

4、在科技領域的公共話題上關注科學界主流意見；

5、有較強的英語讀寫能力；

6、附相關作品及社交媒體賬號。

高級科學編輯（短視頻方向）

崗位職責：

科學編輯崗位的職責主要包括短視頻腳本生產和腳本創作者培訓兩個部分。

A. 短視頻腳本生產

科學編輯需要參與短視頻選題的確定、分發、審核及編輯工作，並為製片團隊的視頻製作提供知識支持。這部分工作的主要內容涵蓋科學資料整理，事實檢查以及腳本敘述設計，為短視頻腳本的觀賞性與嚴謹性把關。

B.腳本創作者培訓

科學編輯亦需要負責培訓作者群體的腳本創作技巧。這部分工作的主要內容涵蓋對腳本創作的原則及經驗整理，使作者更好地結合觀眾情感與經歷來創作知識短視腳本，為團隊的可持續發展打下基礎。

崗位要求：

1.自然科學/社會科學相關專業本科及以上學歷，有新聞學或傳播學相關專業的學習經歷。

2. 有出色的信息檢索能力，熟悉國內外各大科學傳播媒體，熟練使用Google Scholar、PubMed、arXiv等學術檢索工具。

3. 文字簡潔流暢，敘事能力突出。有已發表報道、專欄作品者加分（需要提供作品）。

4. 有3年以上工作經驗，兼具視頻腳本創作經驗者加分（需要提供作品）。

動畫師

崗位職責：

1、配合製作人與視頻編輯的需求，負責視頻製作過程中的動畫設計與視覺設計工作，能根據需求提出創意和設計建議。

2、有 Motion Graphics製作、設計經驗，具有獨立製作MG動畫的能力。

3、根據項目需求，協助完成部分宣傳物料的設計與製作工作。

4、有3D建模與動畫製作經驗加分。

崗位要求：

1、有獨立設計並製作完成的MotionGraphics或視頻包裝作品。

2、對動態圖形的「節奏感」有一定理解，擁有出眾的審美能力，能夠很好地理解各種設計需求。

3、請隨簡歷附上2~5個平面設計、Motion Graphics 和/或 視頻包裝作品，如有動畫作品也歡迎一併提供。如為團隊產出，請註明自己的角色。

運營實習生（可轉正）

我們想請你：

1、負責@果然 在新浪微博、新浪看點等渠道上的運營

2、視頻選題的討論與策劃

3、視頻腳本的學習和撰寫

4、社交媒體上熱點內容的追蹤和彙報

我們希望你：

1、對科學感興趣，有自己熱愛的領域（影視娛樂、ACGN、體育、文藝、二次元均可）

2、社交軟體及視頻內容重度使用者

3、英語水平優秀，歡迎附上雅思托福等相關材料

4、良好的溝通能力和文字功底

5、在校生，每周至少有4天坐班時間（工作地點北京國貿）

新媒體實習生

工作內容：

1、負責@果殼網 在微博、微信、今日頭條等各渠道上的運營

2、選題的討論與策劃

3、社交媒體上熱點內容的追蹤和彙報

崗位要求：

1、有愛好，我們指的是真的愛好，而不是「我愛好看書看電影旅遊」

2、網感好，喜愛網路社交

3、會寫文，有審美

4、需在校生，每周至少坐班3天，持續一學期以上

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