早戀和幸福婚姻
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春節前後，前來諮詢的初、高中的學生中，關於異性之間相處而出現的問題較多，有因不知道如何相處讓自己寢食不安無心學習的，也有因早戀而耽誤了時間影響學習成績的，還有家長抱怨孩子不知道學習只知道穿衣打扮的……
其實，這都是他們進入青春期的表現。這些表現都正常，我們不可大驚小怪因自己的處置不當而留下遺憾。遇到這樣的問題，關鍵是我們家長、老師怎麼看待這樣的問題，又該怎麼引導他們走出誤區，既不耽誤學習，又能夠擺脫這些問題的困擾，順利度過青春期。
今天，我們就來談談這樣的話題。
發展心理學告訴我們，異性之間的關係，從孩童時期的兩小無猜、打在一起，到進入小學後社會文化對性別角色的認同，讓他們逐漸遠離，再到青春期，由於異性的身體變化，彼此之間產生好奇，也就有了了解對方的願望。因此，孩子進入青春期，他們在關注對方的同時會產生一些特殊的情感體驗——比如在異性面前，會自覺不自覺的有自我表現的慾望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受等。如果家長看到自己的孩子，或者老師看到自己的學生有這樣的表現，請尊重對待。這些信息告訴我們，孩子已進入青春期，我們要改變像小時候那樣對待他們的方法。
青春期的孩子，常為這些問題所困擾：異性之間要不要接觸、交往，該怎樣交往？看到心動的異性，能不能戀愛？喜歡對方，兩人之間是不是就有了愛情？喜歡他（她），能不能結婚？等等。
面對這些話題，我們怎麼辦？
首先我們應該認識到，異性之間不僅存在生理方面的差異，在社會文化的影響下，還在性格特徵、興趣愛好、思維方式等方面，表現出各自的特點。這種特點是與生俱來的，我們應該平靜而欣然的接受。
對性別角色的認識，可以幫助男孩女孩了解自己與異性的不同特點，學會如何塑造自我形象，如何與異性相處。與異性相處，有助於了解異性的思維方式、情感特徵。欣賞對方的優勢，有助於青春期的孩子相互取長補短，不斷完善自己，讓自己變得更優秀。因此，結交異性朋友不僅沒有錯，而且還有益處。事實上，當孩子們走近了，消除了彼此間的神秘感，反而會消除人們的敏感和質疑，容易讓人坦蕩相對，舉止得體。
異性相處中喜歡上對方怎麼辦？在與異性交往的過程中，男孩（女孩）會因為對異性的欣賞、對美好的嚮往而愉悅，喜歡，就是由於這種內心的快感帶來的。但是，我們要幫助孩子澄清，這種喜歡不是愛情，更不是即將成就的婚姻。因為，從喜歡到產生愛情，再到婚姻，這其中還要有相當長的路要走。
來，我們先來看看下面這幅圖。
從喜歡到愛情，必須經過戀愛。而戀愛，是需要時間來見證的。在這段時間，兩個人相處，要做到相知。相互之間要了解，對方有沒有正確的人生觀，是追求人生幸福，還是只貪圖當下的卿卿我我；對方有沒有良好的道德品質，處事是利於他人還只是自私自利；對方有沒有較強的生活能力，離開家庭自己能不能生存；對方有沒有較為豐富的社會經驗，行走在社會上有沒有獨立解決問題的能力等等。這些，都是要在戀愛階段解決的問題。如果經過幾年的戀愛，經過彼此深入的了解，發現雙方誌趣相投，彼此都在自我成熟、完善道德，有著相同的文化背景，以及共同的生活理想，懂得尊重、責任、珍惜、平等和自律，在情感上強烈、穩定、專一，這時候，我們才可以認定異性之間有了真正的愛情。
那麼為了愛情，要談戀愛，什麼時間談？什麼才是早戀，早戀行不行？
男孩、女孩相遇青春，心中萌發對異性朦朧的情感，這個時候，根據個人差異，有人在小學高年級階段就有，有的在初中，有的在高中，有的在大學，有的等大學畢業在社會上相遇。我們傳統觀點會認為，大學畢業以前都有點早。當然更不喜歡孩子在小學、初中或高中出現這種「戀愛」。如果在這些時間段去談戀愛，顯然是有點早，人們都習慣稱之為早戀。我贊同這種觀點。
在中學階段戀愛，如果是志趣相投，雙方因喜歡、欣賞而逐漸確定關係，也未嘗不可，但有個前提，不能少了共同的向上追求。如果沉迷於眼前，不管不顧，在別人力爭上遊的時候，自己會因荒廢了時間而落伍，不幸將伴隨以後的人生。因為前面提到的幸福人生基礎——正確的人生觀、完善的道德、生存能力、生活經驗——都還沒有。輕易地把自己託付給對方，都是對自己的不負責任。
有人可能會反駁，身邊有的人初中相戀，自強創業，現在生活也很好。我不反對這樣的說法，但記住，幸福不僅是創業有財富，也不是當下自己的生活富足，更要有眼光和胸襟，缺少了這些，創業不長久，孩子走彎路——我們思考，孩子是不是父母晚年能否幸福的保證？過早戀愛結婚的，除非在後天補上讀書學習這一課，修身積德，否則，早戀並匆忙結婚組建家庭的，多有不幸。
什麼時間談戀愛最合適？武漢大學社會心理學教授周運清告訴我們，上大學談最合適。
周雲清教授在網路公開課《大學生的角色資本》中談到，讀大學要完成四項基本任務，一是增加文化底蘊，提升文化位勢。什麼是文化位勢？當我們和周圍的人感到沒有話可說的時候，就應該意識到這是文化位勢的高低不同。避免尷尬的最好的方式是閉口。二是，發展自己的專業能力。這可是生存資本啊！三是，豐富自己的社會資源。因為大學中有更廣闊的人際交往空間。第四就是，談一場轟轟烈的陽光愛情。
按周教授的設想，大一結識讓你心動的異性，經過四年的戀愛——有這四年，足可以去了解對方的人生觀、道德品質、生存能力、生活經驗，當懂得承擔建立家庭、養育子女、贍養老人等社會責任時，大學畢業就可以雙雙牽手走進婚姻殿堂，組建自己的幸福家庭。
中國傳統文化教導我們，先成家再立業，不無道理。大學同學，兩個人文化背景相同，志趣相投，容易勁往一處使。《增廣賢文》有言：夫妻一條心，其利能斷金。這樣的夫妻，可謂是無往而不勝。共同創業，也少了異地相思之苦，增加了抱團取暖的幸福感。
按傳統觀點，大學畢業到社會上再結婚，這樣的婚姻多是合夥經營家庭，而少愛情家庭。在社會上找對象，人們多會說，條件差不多就行了。所謂的條件，不外乎是，學歷，工資待遇，有沒有房，有沒有車，長得還看得過去，對方父母咋樣等等。我們想想，這樣比來論去的般配是不是有點合夥投資的感覺？這樣的婚姻，只能用描述為「結婚後經營婚姻」，完全沒有因感情相合而組建的「你中有我，我中有你」的家庭默契——相視一笑的幸福。當然，先結婚後戀愛，產生真正愛情的除外。
現在「高材生」還有種哭笑不得事實是，青春期的戀愛衝動被種種說詞所壓抑，讀完大學，讀研究生、讀博士生，要麼大學就去打拚，事業不成不結婚。可當小有成就的時候，驀然發現，自己已錯過正當年齡，有事業、有大齡卻沒有幸福家庭。
對以上觀點，我們不敢奢望人們苟同，但，當我們在諮詢中和孩子們談到這些的時候，孩子們能豁然開朗。
衛輝高中衛星班的一名學生，因這樣的問題成績一降再降，班主任以將他趕出衛星班相威脅仍然沒用。經過我們的疏導，期末考試進到班上21名，也是全校同年級的21名。把他媽媽興奮的在我們的家長群里發成績單報喜，發紅包感謝。衛輝一中的一名高二學生，晚上10點來訪，一樣的問題，一樣的疏通，高興而去。安都二中的一名初三學生，寒假參加特中特的心智成長訓練營，他進門就說，我有一肚子問題。我說你別急，等我的全套課程完了，如果還有問題我們再單獨談。課程完了，我問他「你還有什麼問題」的時候，他說沒問題了。他說，當初困惑我的就是男女之間如何相處的問題，你上課時都談到了，我也就沒問題了。
我們在這裡不想標榜什麼，只是想說，當自己的孩子——包括家長和老師——進入青春期的時候，別急著「妄下斷語」，也別急著「趕盡殺絕」，而是給予尊重、接納、理解、包容，更多的是引導，因為他們畢竟是未成年人，一切都還懵懂。
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