母：讀《夢回蘇杭》

第一次讀完兒子的這篇被表揚的作文，我也很驚詫。特別是最後那幾句，根本不像他這個年紀的筆力。有家長問我，怎麼培養的孩子，作文寫得那麼好？我想答，我什麼都沒做，也從來不管他作文。可是，若我這樣答覆，他們一定認為我矯情、吝嗇分享。因此，我便坐下來，靜心思考一下他為什麼可以偶爾寫出一篇好文章來？

去年那個冬夜，兒子班級群里突然彈出幾張圖片，我還在恍惚中，語文老師忽然提到兒子的名字，是在表揚。我猛然振奮，要知道，我每次翻看兒子班級群，都異常緊張，因為時不時會有批評和打擊襲來。已時至九點半，這麼晚了，老師還在辛勤地批改、反饋，真心感激這位如此敬業的伯樂老師。兒子說，語文老師批閱他的周記時，正值出差在外，在酒店裡對他的文章，在網上百度半宿，最後驗證了他並非抄襲。

近兩年，由於應試教育競爭的嚴峻，我才開始關注兒子學習，但對語文，我不太過問，一是他自上學以來，語文老師一直都很優秀突出；再是我有一個觀點：只要多讀書，語感就差不了。語言的學科，語感很重要，而語感除去天賦，主要通過後天的訓練。我這個極不稱職的媽媽，對於孩子的教育，我唯一做到了一點，便是沒有限制孩子愛讀書的天性，的確，每一個孩子都有詩人的潛質。

猶記得，兒子不到三歲時，有一次，我從外面滿面紅彤彤地回到家，兒子一見到我，馬上說：媽媽的臉就像大紅蘋果。那時，兒子說話將將可以通順；還有一次，我的燙髮剛洗完，兒子便說：媽媽的頭髮和速食麵一樣；兒子第一次見到小區的物業師傅在修剪草坪，他突然蹦出一句：看，媽媽，叔叔在給小草剪頭髮呢。……我不由驚嘆：我們的孩子真的都是詩人！

我不知道兒子什麼時候喜愛讀書的。只記得，初一那年，兒子踢足球，腳骨折。好動的他，終於可以靜下來讀書。一天，他對我說，《鋼鐵是怎樣煉成的》太好看了，這是他讀過最好的書，他已經讀了三四遍了。我自慚形穢，這本書，我一遍都沒看，甚至也沒從未打算看。同時很欣喜，在某些方面，兒子讀書的層次已在我之上了。從兒子小時起，我最捨得的就是給他買書。兒子一年級生日時，我送給他一本帶插圖的《少兒百科全書》。兒子說：「媽媽這本書太好看了，我都看了好幾遍了」。於是，我逐漸給他買齊了《百科》全套。或許從那時，點燃了他讀書的愛好。之後，他要什麼書，我一般都會滿足。我是一個讀書很少的愛書人，自小家境貧寒，從未買過課外書。儘管愛書，可如今，見到許多好書，卻沒了讀的心境了。所以，在兒子對書的需求上，逢要必買。這隻能算我的一種補償心理，並非具有先進的教育意識。

我認為，讀書多的人不一定都會寫，但不讀書的人一定不會寫。如果說兒子初露駕馭文字的能力，那一定和他讀過的書息息相關。但一個人若真正能駕馭好寫作，那是需要超強的天賦和超人的努力，這遠遠要比考第一還難，他要想真正能寫好文章，需要走的路很長，很難！惟願，他的生活因文字更加幸福，僅此即可！

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