從明朝十六帝，看當今教育觀：良好的家庭教育更利於子孫傳承
明朝，開始於明太祖朱元璋，結束於明思宗朱由檢（崇禎帝），共傳承十二代，歷經十六帝。
我比較喜歡研究明朝歷史，因為明朝是最後一個漢族王朝，距離當代也比較近。雖然明朝最後滅亡了，但縱觀整個明朝，並沒有從頭到尾徹底墮落。每一位皇帝當政，都不乏多彩多姿的歷史人物登上舞台，展示他們鮮明的人生，或積極，或悲壯的書寫著歷史。
看明史，最有意思的莫過於探究朱氏家譜。看當年明月的《明朝那些事兒》，看得入迷了，彷彿自己就是其中一員，操金戈，立鐵馬。既為朱氏自豪，又為朱氏感到惋惜。歷史沒有如果，明朝皇帝都是各自有鮮明特點的，如果不是其中某幾代皇帝的家庭教育出現斷檔，明朝是不會那麼早滅亡的，肯定會傳承的更久。借古論今，下面結合每位皇帝，談談當今的家庭教育。歷史是一面鏡子，並不是過時的東西，有借鑒意義，看你怎麼理解歷史。
1. 窮苦放牛娃兒-朱元璋
窮苦的朱元璋，幼年失去父母，失去兄弟姐妹，給地主家放過牛，當過小和尚。笨打算當一天和尚，撞一天鐘，過一種有山有廟有和尚，無憂無慮無煩惱的生活。但歷史的機遇，讓他奮鬥當上了皇上。
優點：艱苦奮鬥，知道生活不容易，更懂得珍惜
缺點：溺愛孩子，朱姓孩子今後可以不工作，白拿工資，白占房子土地，導致後期土地集中化，農民不能種糧食，農民站起來啦。家庭開支太大，家裡沒錢了，狼來了。明朝滅亡，與其歸咎於嘉靖（朱厚熜），萬曆（朱翊鈞），不如歸咎於朱元璋，都是寵愛子孫引起的。
教育意義：讓孩子多吃苦，鍛煉孩子的意志力，才能懂得珍惜，才能更有作為。讓孩子養成愛勞動的習慣，節約的習慣，自食其力，獨立生活。不要溺愛孩子，溺愛只能讓孩子在競爭中退化。
2. 優柔寡斷、學霸君-朱允炆
朱元璋的孫子，學習不錯，理論不錯，可惜沒有忍耐住，衝動了，被自己的叔叔搞下了台，也不知道跑到了哪裡。要面子，本來有幾次機會，能打敗叔叔，卻又怕背上不尊重長輩的罪名，最終翻了船。
教育意義：不要嘴上說的好，實踐才行。教育孩子要有忍耐和耐心，不急於行動，認真考慮好再說。告訴孩子，面子要不得，不要覺得不好意思，就不去做。抓住機會，不猶豫。
3. 野心家-朱棣
朱元璋的兒子，童年不幸，不受待見，明朝歷史上第一個不受待見的娃兒，得不到尊重，得不到重視，艷羨別人家的皇位。被大哥家的侄子逼急了，開始反抗，打算爭取一把。趕跑了侄子，登上了皇位。有勇氣，有夢想，有追求，堅決果斷。
缺點：不厚道，奪了侄子的位子，還不承認，還報復侄子的朋友。
優點：懂得培養孩子，教育孩子，從小就讓孫子朱瞻基鍛煉，為明朝培養了一位明君。
教育意義：要尊重孩子，重視孩子，反之會讓孩子叛逆。培養孩子的勇氣，敢想，敢做。告訴孩子，事情要主動爭取，不爭取就沒有機會。給孩子一定的自由空間。
4. 三高患者-朱高熾
朱棣的兒子，心地善良，親民愛民。但身體不健康，過早的離開了朱家。
教育意義：教育孩子鍛煉身體，少吃糖，多吃蔬菜水果、
5. 第一明君-朱瞻基
朱高熾的兒子，信任身邊的大臣，有清晰明確的目標，低調務實，不再打仗費錢，實行仁政，發展生產，國力強盛。從小跟隨爺爺朱棣，爸爸在最前線工作，成熟很早。但壽命短，可惜。否則，明朝歷史可能改寫（明朝皇帝大多歲數不長，家族遺傳哦，告誡我們要優生優育）。
教育意義：教育孩子，做事要有目標，一步一個腳印，腳踏實地。相信身邊的夥伴。自己的事情自己做，這樣會成熟的較早。
6. 親和力-朱祁鎮
朱瞻基的兒子，從小爸爸只知道努力工作，忘記了對他的教育與輔導，導致沒有主見，相信太監，貿然出兵，兵敗被抓到了蒙古，成了俘虜，後來又放回來了。
優點：每一個和他接觸的人，別管是敵人還是朋友，都被他的親和力感染，最終成為幫助他的人。內心溫和，樂觀。
教育意義：親和力是一種很重要的能力，好的親和力有利於溝通和解決事情。內心樂觀，積極向上，相信總會有轉機。
7. 替補-朱祁鈺
朱祁鎮的弟弟，明代宗，瞧這帝號起的，代替的代。朱祁鎮被俘虜後，被迫登上皇位，後來貪戀權利，無法自拔。迫害哥哥朱祁鎮，最後被哥哥重新奪回班長的位置。
教育意義：教育孩子是你的就是你的，不是你的別勉強。不要沉溺於任何東西或事物。
8. 不幸的童年-朱見深
朱祁鎮的兒子，本來有美好的家，喜歡的爸爸媽媽，但爸爸被俘虜了，媽媽也悲傷過度。自己的家被叔叔朱祁鈺佔了，被趕了出來。從小就失去了父母的愛，內心有陰影，有點畸形。被一個大他19歲的阿姨照顧，並暗戀阿姨，最終走到了一起。荒廢朝政，過著快樂的二人世界。
教育意義：不要給孩子留下陰影，給孩子以陽光的心態，讓孩子快樂成長。
9. 第二個不幸的童年-朱佑樘
朱見深的兒子，從生下來就不敢認爸爸，媽媽，只能在一個小院子里偷偷的和宮女玩耍。體會到了童年的苦楚，後來登上皇位，報答了照顧他的每個人，原諒了迫害過他的每個人。進行了一系列改革，親民愛民，溫和善良，明朝歷史上第二位明君。
教育意義：告訴孩子，經常替別人考慮，為別人著想。懂得感恩和寬容。
10.你們都不了解我-朱厚照
朱佑樘的兒子，爸爸忙於工作，沒空管他（第二個被爸爸忽視的孩子），整天瘋玩，和小混混玩，叛逆，不喜歡朝政。喜歡驚險刺激的遊戲，被貼上好多壞的標籤，愛誰誰。聰明，善良。
教育意義：再忙不能忙孩子，再窮不能窮教育。
11. 貪玩兒的爺爺-朱厚熜
朱佑樘的堂侄，朱厚照的堂弟，嘉靖帝。朱厚照沒的早，撿了個大便宜，上任了，把自己爹娘也弄成了班幹部。初期勤政，後期煉丹，開始玩兒。不上朝。
教育意義：孩子，玩兒一會兒就回家睡覺吧
12.貪玩兒的爸爸-朱載垕
朱厚熜的兒子，第二個不受待見的孩子，不被重視。但比較老實，沒有叛逆。前期勤政，後期玩兒，煉丹。
教育意義：孩子，回家睡覺。
13.貪玩兒的你-朱翊鈞
朱載垕的兒子，萬曆。玩兒，後期不上朝，比他爺爺還狠。從小被張居正管著，很煩很鬱悶，但又不敢說什麼。終於，爆發了，叛逆了，打倒張居正，從此不再學習。
教育意義：給孩子一些空間，不能把大人的意見強加給孩子，使孩子產生逆反心理。
14.失去了父愛-朱常洛
朱翊鈞的兒子，明朝歷史上在位最短的孩子，只一個月就沒了，第三個不受待見的孩子。喜歡吃不健康的零食。
教育意義：少吃垃圾食品，多吃健康食品。
15.小木匠-朱由校
朱常洛的兒子，爹去的早，早早的就當了皇帝。但是，不認字，只喜歡做傢具。第三個爹沒空管的孩子，可悲啊。
教育意義：多管管孩子，多陪陪孩子。
16.我好孤獨-朱由檢
朱由校的堂弟，哥哥沒的早，臨危受命，收拾了魏忠賢，喜歡東林黨。要面子，不相信大臣，聽不進別人的意見，眾叛親離。祖宗們折騰的爛攤子沒能力收拾，最後，明朝滅亡。
教育意義：告誡孩子，勤奮是要有方法的，要聽的進別人的意見，給別人一點信任。
總之，明朝多數皇帝，在接受家庭教育方面還是有不足的。孩子的成長需要一個寬鬆，積極的環境。父母要多陪伴孩子，關心孩子成長，關心孩子健康。給孩子些自由和時間，自己的事情自己去實踐，逐步走向成熟。這樣才會將優良的品質傳承下去。
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