音樂治療師：不拿手術刀的特殊醫生 中央音樂學院最早每年只招五名學

原標題： 中央音樂學院最早每年只招五名學生 今後有望獲資格認證 音樂治療師：不拿手術刀的特殊醫生

學生志願者在兒童醫院 為兒童進行音樂治療

劉明明

在每周的固定時間裡，中央音樂學院音樂治療專業陳洛婷老師都會帶領學生志願者小團隊來到北京宣武醫院康復醫學科的病房，為適合的患者提供公益的音樂治療。音樂治療是通過音樂的多種形式，幫助患者減輕疼痛，促進病情康復。一個特別的職業——音樂治療師由此浮出水面。

中央音樂學院音樂學系音樂治療中心主任、博士生導師劉明明副教授接受北京青年報記者採訪時介紹：「中央音樂學院音樂與治療專業已經有十多年的歷史，學生不僅需要在學習過程中進行實踐，更需要這個專業在社會環境中得到職業認同。」據了解，音樂治療的教學標準和音樂治療師資格認證未來將有望出台。

現場

三名志願者

一曲彈唱四遍

19歲的輝輝（化名）是在校大學生，去年11月因突發腦膜炎住院治療。身為校合唱團主力的她原本要經常參加演出，生活豐富多彩，生病前後的落差，讓她變得情緒低落少語，面部表情淡漠，出現一些功能減退的情況。實際上，她不是完全失去語言功能，甚至可以說並沒有嚴重的語言障礙，但她就是不願意說話。心急如焚的醫生和父母找到陳洛婷老師的志願者團隊，希望志願者團隊用輝輝以前很喜愛的音樂元素調動或者促進她的表達，改善寡言少語的表現。

師生4人經過一番討論和準備，3名志願者帶著吉他、木琴、角鐵、響板和輝輝最喜歡的一首英文歌《杯子歌》的樂譜走進病房。為了保護輝輝的自尊和隱私，學生們拉上了病床邊的帘子，只留她的媽媽在裡面陪伴。

一首《杯子歌》，3個志願者彈唱了4遍，每一遍彈唱都對輝輝提出了進一步深入參與配合演奏的邀請，「剛剛我聽到你敲了很多次，你是很喜歡這首歌對吧？好，如果你喜歡的話，下一次能不能試試敲大聲一點？嗯，比剛剛大聲多了，對吧。如果你真的喜歡，待會兒就敲大聲一點，再來哦……」溫暖的和聲、舒緩的彈奏、耐心的誘導，讓輝輝從第一遍只是聽，到第二遍用響板加入演奏，到第三遍選擇了自己喜歡的樂器用力敲擊，並自主配上和弦，到第四遍比較完整地敲擊木琴，用和弦配合整首歌曲……一連串的音樂回應、主動與外界的交流，讓她的爸爸濕潤了眼睛——這是他們用再多語言和呵護都換不來的進步，也讓外界看到了音樂治療帶給患者家人的希望。

歷史

開辦十餘年

畢業生僅百餘人

音樂治療聽起來是一個邊緣學科。據了解，1950年美國成立了世界第一門音樂治療學，迄今已有近80多所大學設有音樂治療專業，培養學士、碩士和博士。有約4000名國家註冊的音樂治療師在精神病醫院、綜合醫院、老年病醫院、兒童醫院、特殊教育學校和各種心理診所工作。其他國家方面，1958年英國成立了音樂治療協會。此後，荷蘭、瑞典、法國、加拿大等分別建立了音樂治療機構或治療協會。來自世界音樂治療聯合會的統計，目前世界上有45個國家開展了音樂治療、150所大學開設了音樂治療教育專業，並初步形成了一個社會職業。

音樂治療第一次進入中國是在1980年。那年，美國音樂治療家劉邦瑞教授到中央音樂學院講學，把音樂治療帶進了中國。

劉明明主任介紹：「中央音樂學院音樂治療專業從2000年開始招收本科生，到今年本科生的教學剛好15年。學制也由之前的5年制調整為4年，在本科階段為學生畢業後的進一步深造節省了時間。學生從大二開始每一個學期去一個固定的機構，了解病人和醫療環境情況。按照教學設置，畢業班要去一個具體的醫院或醫療機構進行脫產實習半年左右，完成1040個小時的脫產實習，之後完成論文。我們與周邊很多醫療機構聯繫，宣武醫院就是其中一家。另外，北京兒童醫院、北京新世紀兒童醫院、宜壽軒老年院都是最早的實踐基地。此外，還與北京協和醫院、301醫院、北京腫瘤醫院、溫泉鄉老年院、北京市殘聯康復指導中心、博愛醫院、安定醫院以及平安醫院都有著十多年的合作。」

劉明明介紹：「中央音樂學院音樂治療專業過去每年有5個招生名額，今年成功增設到12個名額。」據統計，中央音樂學院音樂治療中心成立至今十餘年，畢業的學生滿打滿算也就百餘人。

現狀

全國有十幾家高校

開設音樂治療專業

音樂治療專業是一個音樂與醫學相融合的專業，劉明明說：「音樂治療在國內，中央音樂學院是第一家，相當長的時間裡也是唯一的一家。大學擴招後，現在全國有十幾家高校開設了音樂治療專業或選修課。但大家對這個學科的認識還有偏差和欠缺，有些學校教師隊伍里沒有學音樂治療的，只是由音樂老師、心理學老師、鋼琴老師、歌唱老師授課，並不清楚怎麼把它們融合去幫助病人。」

劉明明介紹，音樂治療專業的學生需要很好的音樂技術，因為和病人互動要有足夠美感的音樂技能，才能打動人，所以學科設立在音樂學院。音樂技能包括唱歌、彈琴、即興伴奏、吉他彈奏，還有很多的音樂理論。這個專業學生所學的，不是簡單的音樂加心理學或音樂加醫療——設有音樂治療的基礎理論、音樂治療的臨床應用、音樂治療應用音樂技術三大門方法課。此外，還有評估課，教學生如何了解和評估被幫助的病人，以及心理學和生理解剖課程。

困惑

能否讓畢業生不改行教鋼琴？

在音樂學院學習完成後能否成為音樂治療師？這是音樂治療專業教育面臨的一個現實話題。劉明明坦言：「在我國，音樂治療師這個行業正在形成中。」

在劉明明看來，音樂治療專業要在國內良性發展，還面臨著不少問題：首先是醫院和社會的了解和接受。劉明明坦言，音樂治療的推廣在開始的幾年做得很艱難，「北京的醫院人山人海，醫生護士忙得頭都大了。他們承認我們的專業真的挺好、人也挺好，但就是顧不過來。以致很長時間沒有進入到科研層面。」

其次是職業化程度還不夠。職業化的一個標準就是收費，劉明明說，「之前我們處於弱勢，上趕著讓人家知道，基本上就是免費體驗。但我們的學生畢業後畢竟要生活，如果不能通過所學技能過上體面生活的話，可能就轉行教鋼琴了，那樣，我們的學科永遠就在象牙塔裡面。」

再者音樂治療融入醫院的機制尚不完善，「目前的醫院管理體制，醫院的醫生護士都是醫學院畢業的；在晉陞機制上，醫學院畢業的醫務人員有嚴格完備的體系。但音樂治療師的相關機制還沒有建立。」

希望

資格認證和職業化正在進行中

儘管緩慢，但令人欣慰的變化總在發生著。就在北青報記者採訪的前一周，北京腫瘤醫院的國際腫瘤醫療大師課請到了美國伯克利大學音樂學院音樂治療的大師來講課。在劉明明看來，這是音樂治療真正進入醫療領域的一個舉措，「音樂治療可以提供醫生護士做不了的情感方面的幫助。目前歐美國家音樂治療師已經加入到對病人治療的團隊中。國內醫療人員多了解這些情況，會對音樂治療的發展起到推動作用。」

而在職業化方面，「我近幾年的精力就從以前的專註教學轉到治療師的資格認證和音樂治療的教學標準上。現在學科進入到了職業化和社會化的階段。國家也有音樂治療學會，我們也在開始進行資格認證。」

文/記者 倫兵

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！