解讀創智教育的今生和前世

創智教育並不是一個新詞。其實，歷史上一直存在這種教育方式，很多西方人曾經做過嘗試，都失敗了。顯然，通過特殊的訓練，去明顯的提升受教育者的智能，效果是有限的，甚至是有局限性的，可見人的智能發展需要很多外在和內在的因素。想通過拍腦袋的方式，去培養高智商的做法是可笑的，違反了生物進化的自然規律。但，創智教育並非是人類的禁區，同樣我們一直在探索更加合適的方式和內容，改進這種教育的品質。隨著社會科技的進步，人工智慧得到了長足的進展，為創智教育提供了一個良好的平台。也為創智教育提供了一個全新的方式，我們在此做出了有益的探索，希望同感興趣的人分享，討論。

一、教師能力的解析

1、一顆寬容的心，平和的心態是教育者的良品，也是培養學生成長的必須條件，消除急功近利的慾望，培養學生踏實的心智特質，教師的心態特別的重要，一切都是潛移默化的，細雨隨風潛入夜，潤物細無聲！

2、堅韌的意志品質是一切事業成功的基礎。教師應該相信，培養學生的意志品質是創智教育的核心。

3、教師需要設計和導演課堂，在教學活動中，教師絕不能認為學生才是主角，學生是學習的主體，這個觀點是有局限性的，其實教育的本質就是教導！學生在教師設計的情景之內，充分調動他們的主動性，去尋找問題，並且找到問題的答案 。很多老師設計課堂就像在表演，這是沒有任何意義的，創智教育的核心和本意就是鍛煉學生解決問題的心智，而不是作秀式的表演。

二、培養學生髮現問題和解決問題的能力

1、首先，一定是信息獲取、分析、挑選、應用的能力。

2、解決問題，需要強力的行動意志和願望，這一點非常關鍵！

3、教育的內容應該是真實的，應該是人性的。

4、合作精神應該成為一種習慣，我們都是自然人。

5、一定要有奮鬥精神，讓和塵同光成為一種態度！堅定自己的信念，為幸福而努力！

三、什麼是幸福？

就是通過自己的努力，獲得成功感的體驗！

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