教育減負，從此寒門越發難出貴子……
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教育減負，究竟緣何而起？！
文|人淡如煙
俗話說「龍生龍、鳳生鳳、老鼠生兒會打洞」，這詼諧的語調中其實暗含了滿滿的階級固化宿命論。但畢竟還是有不甘心的老鼠偏想成龍，於是自秦起，有陳勝、吳廣揭竿而起，第一次響亮喊出「王侯將相，寧有種乎？」
這由公元前不屈靈魂喊出的口號，在新中國成立後終於落實，無數寒門學子獲得受教育的權利，王侯將相，從此並無種耶！一窮二白的家庭走出了第一代「秀才」--大學生，如小晶的姥爺生於寒門小戶，最終考入清華，小晶的爺爺生在北京郊區農村，最終考入北大，據他們說，身邊有很多窮到光腳上學的同學，但在教育面前被一視同仁。晶媽求學時，周圍也有無數來自偏遠山區的同學，完全憑著一股韌性、努力和拼勁在高考榜上奪魁，從此改寫了自己和家庭的宿命。在那個時代，學習是刻苦的，老師是權威的，家長對學校是尊重的！
可是，這樣的寒門貴子神話卻隨著一次又一次的教育改革，一次又一次的減負而可能破滅，寒門是否會重新淪入「階級固化」的宿命呢？
正常接受教育為什麼要偷偷摸摸？
女兒小學五年級，每天早早放學，作業少到基本沒有。老師很負責任，出於想讓孩子做些作業鞏固知識的目的布置作業，居然要事先向家長打招呼，懇請大家不要去投訴、揭發，全體家長通過才行。一本習題集更要包上偽裝白皮、偷偷摸摸帶到學校，絕不能被看出是做了額外習題……
什麼時候開始，孩子去學校接受正規義務教育，卻要變成偷偷摸摸的地下運動了？什麼時候做題、做練習這樣光明正大的行為已經需要隱瞞了？
如果問責老師，她們其實非常無奈，因為學校常年收到的這樣那樣的投訴……
「書包太沉了」
「作業太多了」
「孩子睡眠時間太短了」
「今天操場跑步時間太長了」
「我的孩子在學校里摔跤了」
「班主任批評歧視我家孩子了」
……
曾幾何時，老師的權威，在新時代由多數孩子會有的四位老人加父母共六位家長的圍攻下，蕩然無存……
憑什麼學習會是輕鬆、快樂的事情？
長在70年代的晶媽，從來就不理解學習為什麼該是輕鬆快樂的事情。認真聽講、認真完成作業，有效進行課外補充，在自己最美好的時光里，在大腦如同海綿一樣能充分吸收信息的時刻，努力學習，難道還該被質疑嗎？
一個人的成長來自學到的知識、讀過的書、經歷的事兒，這些疊加在一起，讓這個人在今後的人生可以獨立思考、有處事能力、臨機決斷的智慧。設想，一個從小抱怨書包太沉、作業太多、題目太難的孩子，長大以後，難道會跳躍性成長為努力認真、奮鬥拼搏、勇於承擔的人嗎？（或者家長需要的只是孩子長大後安逸平靜過一生，可能嗎？）
但其實，孩子並不會主動抱怨書包太沉、作業太多、題目太難，凡此種種其實來自家長有意無意的引導。在每天送孩子上學的路上，少見由孩子自己背的書包，孩子旁邊的老人一邊步履蹣跚，一邊抱怨肩膀上的書包太沉。當霓虹國的孩子們冬日裸著小腿在操場跑步時，我們的孩子已經被保護到無力背起自己的書包了。放學接孩子的家長，聊得話題更不外乎：現在學的題目真難，這哪是給孩子做的？作業太多，孩子寫到10點還沒有完成……
孩子真的是放學就開始寫作業嗎？如果您不曾參加課堂學習，有什麼資格說對應老師一天課程的作業太難呢？
書香門第，來自於世代積累
回想當年班上的學霸，如今無一不成為各行各業的精英，引領風尚，跨越階級，改變了自己和後代的命運！這個世上有一蹴而就的富貴，卻沒有一步形成的門第。曾經努力奮鬥過的70後、80後，在自己的精英崗位上為自己的子女拼出了一片更廣闊的天空。
不要說不公平，當人家埋頭苦讀、懸樑刺股時，你可能正卷著褲管，和小夥伴玩泥巴玩的high，當人家挑燈夜戰、苦思冥想時，你可能正卿卿我我，提前享受荷爾蒙旺盛分泌而成的「愛情」，所以如今，人家可以出入華堂駿馬，談笑鴻儒精英，人家的子女則可以贏取更多、更好的教育資源。書香門第就此初見雛形！
寒門子弟與階級的固化
教育減負了，大綱簡單到令人髮指的地步後，並非所有人都會和你的孩子一起蒙昧的開心快樂的。多數負責任的家長會去選課外培訓機構，希望為孩子的成長提供裨益，畢竟在人口眾多、人均佔有資源有限的中國，壓力將來自孩子長大後需要自己面對的生存。
伴隨新政策頒布，課外培訓內容同樣一減再減、一縮再縮，很多孩子被心安理得帶回了家，可對精英人群而言，他們付得起給孩子的一對一私教、再不成，乾脆脫離公立教育體系，進入國際學校，直接與國際教育接軌。
看到這裡，您還不明白嗎？階級劃分於此刻已經清晰形成，社會需要被各種各樣的崗位填充，被快樂教育長大的孩子可以心安理得從事各種基層崗位，因為未曾被啟智，所以也會幹的開心快樂，而精英的子女則繼續維繫精英地位，這樣一代代傳承固化，直到「寒門子弟」陷入思維惰性，對改變現狀從無想法，也根本不認可去改變的行徑，再也不想改變。
教育公平？真的嗎？
當然，共享公立教育體系的人可以開心的說，教育公平了，再無名校普校之分了，牛娃普娃也共同發展了，但真的能公平嗎？
名校的神話，來自於兩個因素，一是良好的師資，一是良好的生源。切斷一切以考試為依據的擇校行為，看起來似乎可以杜絕好學生一邊倒的流向名校，卻無法阻止師資資源、良好的教育環境、多年傳承的文化氛圍一邊倒的流向名校，更無法阻止有資源的家長安排鋪墊孩子的名校之旅，且因沒有分數的比較而更加堂而皇之。
「分數」曾是寒門子弟改變命運的最佳渠道。如今呢？也許他們的生命，包括未來、職業、擇友、社交，只能在以家為圓心的這片區域內完成……那扇可以通過刻苦、拼搏、努力讀書而改變的命運之門是不是早已關閉了？
時近下午三點，必須收筆，因為快樂教育體制下的孩子放學回家了，我要去接她回家。但至少，回家之後的這些小時，我們是否快樂，看來終於是可以由家長自己做主啦！
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