學生習作欣賞：文字是靈魂的印記

文字是靈魂的印記

高一13班 胡毅

世界上真的有很奇妙的事——你在橋上看風景，看風景的人在橋上看你；不經意間，你便悄無聲息地蹦到了我的眼前，是你——有著靈魂的文字。

那是一瞬間的事，我喜歡上文字。

也許是從這時候開始，文字就像做數學題時的草稿紙成為了我思考過程中的一種工具，沒有文字便沒有辦法深入地思考問題，因為，文字對我來說是通往思想深處的階梯，它記錄著我每一刻的思想，也讓我伴隨著時光的步子得以拾取留在生命中的碎片。

隨意拾起一塊碎片，那便是回憶。我是常坐在窗邊，向外觀望天空中嬉戲的鳥兒，襯托他們的是一望無際的湛藍天空。定格在這裡的畫面動了，若有所思地，我開啟了我的文字之旅······

父母有時在外出差，我便一個人悶在自己的房間里，拋掉一切煩惱，想像世界的絢爛多彩，幻想世界的美好，我始終會懂得那句樸實的文字：即使你放棄了一切，只要你還有堅持下去的一絲希望，那就證明了你沒有完全失敗。這些文字一直激勵著我。

我會用毛筆練習書法，品味墨帶來的獨特「味道」，體會字裡行間的情感；我會精讀我喜歡的小說，感受作者筆下生動的故事情節，細膩豐滿的人物形象以及有哲理的文字;我會用鋼筆在寫作本上譜寫有著深刻靈魂的文字，那一個個文字如行雲流水般映入眼帘，猶如電影情節一樣在腦中放大，靈感貌似就是這麼來的。

我的世界中，可能沒有那麼多的色彩；可能沒有那麼多的話語；可能沒有那麼多雜亂無章的事情。但是，在我的世界中，一定有與我密不可分的文字，正如葉的飄零，花的凋落，有些人註定為有些事而存在；而我，註定為自己的文字所存在。

也許有一天，我會因為一個類似於當年當日當時的場景陷入深沉的回憶之中，然後突然被某件事驚醒，於是，一切便回到了純真的當下。那些或美好或沉痛的回憶恍然若夢地出現在自己的文字中，而我的心宛如秋日裡的一泓深沉清澈的秋水泛起一絲波瀾，然後一切又回歸於沉靜之中······

時光寧碎，文字匆匆。願我與文字可以永不分離，今生今世······

人生總有坎坷

高二9班 楊楠

人生總有坎坷，古井無波的生活只會在養殖場出現，扛得住就會刷新自己的閱歷，扛不住那隻能倒下淪為成為生活的失敗者。而作為一個學生，面臨的最大挑戰只有二字——高考。而最後我們看的只有分數，僅此而已。這幾乎決定了一切，沒錯，在學生的世界中，分數就是一切，有的人說，都怪應試教育，都怪一次考試決定一生。我認為並不能這麼說，這就像一局遊戲，你輸了並不能怪規則，說到底還是為自己的無能找借口。真正的強者就應該踩著坎坷向自己的目標前進，對自己犯下的錯誤無言的接受，並不做多餘的辯解，只是一笑，但你能從他的眼神中看到決心和力量。道家說「知其不可為而安之若命」。儒家說「知其不可為而為之」。那麼，選哪一種？我的回答是都不選，道家自有好處避害，卻太過軟弱。儒家自然耿直，卻不知過剛易折。我無法替你選擇，你也不懂我的選擇，因為我們彼此的心中自然會有答案，所以做自己最好，能影響一個人的，只有他自己。人世間變化萬千，怎麼做，如何做，自由他心中的道來決定，我們，無需多言。

天地何用？不能席被。風月何用？不能飲食。

纖塵何用？萬物其中。變化何用？道法自成。

面壁何用？不見滔滔。棒喝何用？一頭大包。

生我何用？不能歡笑。滅我何用？不減狂驕。

儒道人生

高二10班侯宇鑫

人的一生極其漫長，也極其曲折。因此路上的坎坷也就分外的多。我們可以通過儒家和道家的這些思想，讓他們成為自己人生航路的燈塔和指引方向，怎麼才能乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海呢？我想從以下幾點進行深入的學習。

子曰:「譬如為山,未成一簣,止,吾止也；

——《論語》

解讀：孔子說：人生好比用土堆山，只差一筐土就要堆成了，如果停止了，那是自己放棄了。

在小的時候，每個人呀呀學語，蹣跚學步時，不知道要經歷多少次哭泣，多少次的跌倒，多少次失敗後，我們才會喊出一聲"爸爸媽媽"如果在剛剛要喊出時，父母的幫助反而會害了他，從而喊出的第一聲時間靠後，在摔倒後如果自己站起，就會慢慢學會，學會站起，學會在那裡跌倒在那裡爬起，而得到了父母的幫助，就會產生依賴感，不會自己面對困難。

上善若水，厚德載物

——《老子》《易經》

解讀：達到盡善盡美的境界，就和聖人差不多了。如果有很多人得到你的幫助，而你都不要求回報，那你的德就厚了，就可以稱作德高望重了。有一位文藝青年，曾大搖大擺地來到魯迅家裡，讓魯迅幫他修鞋。先生並未有大的反應，請他坐下脫鞋，先生替他去路邊鞋攤修好了鞋。小青年穿上鞋，大搖大擺而去。魯迅沒有因為自己的地位而指責他。魯迅先生的行為令人欽佩，他表現出來的寬厚的美德令人折服。

通過對儒家和道家的學習，我們知道，人生路上坎坷多，但堅定自己的意志、做人做事首要的是道德、品德不斷的提升，這也是最磨練人的，堅持的人就會達到成功的彼岸。

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