媽咪讀呀原創

記得一個小小說。兩個賣鞋的人來到非洲大陸，一個人說，這些人都不穿鞋，我的鞋肯定賣不出去，掉頭走了。另外一個人擊掌大笑：「太好了，人人都不穿鞋，要是把我的鞋都賣給他們，這個市場太廣闊了。」

看，不同的思維模式，決定了不同的方向和人生的道路。

心理學家認為，思維模式就像代碼，更像多米諾骨牌的第一張，一旦推到，就能導致一連串的連鎖反應。每一次選擇會衍生各個想法和行動，最終把我們的命運改變為天差地別。這就是為什麼同一個班級的老師教出來的學生，總有第一名和最後一名。他們的本質差別就在於思維模式。

不誇張地說，思維模式操控了每個人的人生，且不動聲色、暗流涌動。經過多年的研究，心理學家大致把思維模式概括為：成長型思維模式+固定型思維模式。

我們已經在斯坦福教授40年研究成果：常說3句話，孩子的未來將走向光芒萬丈這篇文章里，詳細介紹了關於成長型思維和固定思維模式的異同，本文不再贅述。今天我們想就如何培養幼兒的思維模式進行探討。

既然已知思維模式的重要性，針對2~6歲的學齡前兒童，應該如何培養他們的思維方式嗎？

多問一句「然後呢」？

兩歲以後，孩子大概能就一件事進行描述。剛開始可能是短詞、後來是分句，再是簡短小句子。3歲以上的孩子能簡單描述清楚一件事。好，當孩子可以說出一件事時，最好的訓練方式就是追問：「然後呢？」這句話不僅讓孩子的談話受到鼓舞，他會因為父母的傾聽而有更多表達的慾望。而追問的過程，就是孩子想像和思維發散的過程。

舉例：小小費從幼兒園回來，告訴我們「今天老師教我們畫了西瓜」。「然後呢？你畫了什麼顏色？」——追問1次。小小費回答。「然後呢？你的好朋友多多畫的什麼顏色？」——追問2次，引導回憶。再答。「然後呢？老師表揚你了嗎？」——追問3次，然後就為什麼表揚為什麼不表揚等後續問題，父母可以幫助孩子分析。

和孩子聊天，多追問，當孩子順著你的引導思考時，大腦得到訓練，思維能力不斷提高，口頭表達能力也增強了。

鼓勵孩子大膽提問

鼓勵兒童提問要從幼兒時期開始。因為，思維的訓練是一種發現問題、尋求答案的過程。我們為了培養孩子的思維模式，要鼓勵他們勇於提問，並且耐心解答。回答孩子的問題，要講究方法，回答的過程也是不斷啟發和促進兒童思考的過程。

舉例：小小費問，為什麼春天開花兒了呢？父母可以不馬上作答，可以鼓勵他：你為什麼不向爺爺提問呢？你有一次求助機會呀。鼓勵孩子用各種方法尋求答案。

如果父母決定自己回答。可以用分析的語言：「冬天冷嗎？春天變暖和了對嗎？」孩子答，是的。「如果感到寒冷，你是不是把自己蜷縮起來呢？」「如果熱了，你是不是想脫掉厚外套，出去活動呢？」孩子說對。接下來可以結合外出觀察、討論等方式，把一個抽象的知識表達出來。

當孩子說出一個觀點時，我們可以問問他為什麼會這樣，從而鼓勵孩子質疑問題，並解決問題。以上的方法貌似簡單，但是堅持下去就能看見變化。思維模式決定一個人的一生，越早培養，對孩子越有益處。天長日久，能看到驚人的變化。

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