《刺》：後來，她終其一生只為拔出那根刺
圖/網路&微博
文/涼十五
01
每個人讀書的原因各不相同，我喜歡讀書的原因只有一個：了解世間百態，從別人的故事裡認識生活的多樣，從中獲得思考和能量面對現實。
李尚龍的作品於我而言就是這樣的存在，充滿力量又引人深思。
前兩天，他的新書《刺》上市了，在武漢的時候，我曾去過他的簽售會。那時，他說了插手校園暴力的事，我知道這是他專為校園暴力寫的一本書，也知道他準備和打磨了很長時間，一直很期待。
今天，我一口氣讀完了全書，以憤怒、痛惜和心疼。
一場因校園暴力而起的恩怨，在幾個人物身上逐步演變成職場和席捲所有公眾的網路暴力，它們就像多米諾骨牌效應般環環相扣。
我在這本書里看到暴力是如何毀掉一個人的，但如果一開始相關人員有所作為，其實悲劇是可能避免的。
書里的韓曉婷被同學欺負，在操場角落抱頭痛哭，卻對電話那頭的媽媽說：「今天學校補課，所以還沒回家。」那種無助讓我心酸。
韓曉婷還手打傷欺負她的同學，面對對方有錢有勢的家長，半殘疾的母親多麼人微言輕，自衛的受害者居然要向施暴者道歉，那種委屈讓我覺得心痛。
每次看到那些人的惡行一次比一次變本加厲，我真的恨得牙痒痒。
要是以後誰這樣對我孩子，哪怕他只有5歲，我也要把他拎到無人的角落，扒掉褲子打哭才解氣，更別說是十五六歲應該懂道理明是非的年紀。
當然這是開玩笑的，關鍵是要讓自己變強，讓孩子知道我可以保護她，替她做主，而不是獨自咽下那些委屈。
02
好幾個朋友曾對我說起過她們遇到的校園暴力，當時我除了憤怒，卻也慶幸沒有這樣不愉快的成長經歷。
可能是因為我關注美好多於醜惡，可能是快樂的經歷在我的青春里佔了大多數，以致於我竟忘了自己曾經也是校園暴力的圍觀者和差點被暴力的對象。
「放學別走！」
「你，跟我去xxxx」
「哥，就是她，可囂張了。」
......
還有那些鬨笑聲，這些似曾相識的場景和話語將我拉回到十幾年前那個炎熱的中午。
那時候，我們在村上的學校讀小學。
某天中午，副班長拿著老師的「戒尺」在講台上監督大家午休，記不得是怎麼開始的。總之，一個性格內向的男同學和另一個女同學（女同學的媽媽是啞巴）被拉到講台前，副班長讓他們面對面跪著親嘴，緊接著就是一陣陣鬨笑聲。
如果換作現在，我肯定極其厭惡這種行為，但當時我不知道問題的嚴重性。所以我只是趴在桌上看，我沒有覺得很好笑，心裡也沒有一絲波瀾。
之後，有人還想把他們的褲子脫了，不過後來沒有這樣做，男生回到座位時，很多男同學笑他是軟蛋。
03
同樣是小學，有一次同學跳繩缺人，硬叫我跟她們一起，我不去，就被她們罵了。我告訴了老師，老師問：「你們為什麼罵她？」其中一個同學說：「誰叫她不跟我們一起玩。」
老師還沒來得及說話，有個男生開口了，他用好像聽到一個笑話的口氣說：「人家想跟誰玩就跟誰玩，你們管得著嗎？」然後老師批評了她們，她們也沒再強迫我。
初中的時候，我作為班長也兼管紀律，有次很多人被我記了名，數學老師也意思意思地打了他們手心。男生們搓著掌心一笑而過，其中幾個女生下講台時狠狠瞪了我一眼，不知道是哪節課後，其中一個成績稍好的女生讓我晚自習下課別走。
那晚我準備走的時候，她們在教室外攔住了我，有幾個男生圍觀，我問：「幹嘛？老師布置的任務，又不是我要打你手心。」
那個女生說：「跟我們去後面。」
我說：「不去。」
然後就直接走了，她們竟然沒有追上來，天哪！拍拍胸脯，真是虛驚一場。
但我還是覺得特別委屈，班主任查寢的時候，我哭著說不想當班長了。第二天，他很嚴肅地在班上警告了這件事，也撤了我的職，之後這件事就算平息了。
04
也許我經歷的談不上是很嚴重的校園暴力，看似不過是孩子間沒有分寸的打鬧。
可如果那兩個同學的褲子真的被當眾扒了；如果沒有那個男生一語中的的反駁，如果女生因此心生怨氣；如果老師不是在我被打前就重視了這件事......那我會不會變成第二個韓曉婷？
太多如果就造成了另一種結果，就像書中所寫的：
每當夜深人靜時，她時常想，如果沒有劉濤的陷害和挑撥，沒有雙胞胎的欺凌和打擊，自己的青春會是怎樣的，喜歡的人會和自己在一起嗎？或者自己會有不一樣的性格和人生嗎？
我多想告訴她：姑娘，答案是肯定的，因為我就是你的如果。你會有耿耿余淮那樣美好的十八歲，你會有白衣少年的少女情懷，你會有另一種難忘的青春，你像花兒一樣的年華不會這麼難堪和疼痛，如果沒有那些暴力的話。
校園暴力最典型的特徵就是有針對性地以多欺少，如果沒有人介入阻止，那些無分寸的打鬧都將成為它的源頭。
當被一群人針對的時候其實挺恐怖的，你會發現她們冷冰冰的眼神都能讓人感到恐懼。因為她們底氣很足，她們的身後有一個集體。
而你身後空無一人。
小時候，我也曾被班集體的女生們孤立過一學期，具體原因不記得了。總之她們做什麼都排斥我，很長時間我一個人回家，一個人玩，兒童節跳舞的人也是她們負責選，有個女生去排練的時候回頭嘲諷地看著我說：「就不讓你來」。
有一天體育課，那個男班長在所有人都出去後偷偷對我說：「你就主動跟她們示示好唄，一個人挺可憐的。」
我沒理他，我沒覺得自己可憐。
校園暴力的施暴者，那些親自用辱罵、毆打等殘忍方式虐待別人的孩子，多數在長大後也只是社會渣滓，因為她們自我中心意識很強，極度自負和自私，也不懂什麼叫善良，什麼叫換位思考。
而很多圍觀者，就和書中的劉濤一樣，只是害怕被針對、只是有些自私而已，有多惡其實談不上。
可正是因為大多數人都是這樣的圍觀者，因為這些無聲的縱容，才讓作惡的人更加肆無忌憚、無法無天。
圍觀者也是間接的施暴者，圍觀者帶給受害人的是心理上的恐懼和絕望。
就像多年後，劉濤看到校園暴力那些殘忍的視頻，也會被震撼，也不敢想像，那些施暴者就是曾經的自己。
隨著時間的流逝，你漸漸變成了一個有愛有痛的普通人，你忘了曾經以為的打鬧對別人造成的傷害。
可那些傷害在被害人心裡都沒有隨著時間淡化，反而從恐懼慢慢變成了仇恨，變成了一把抵在你後腰的利刃。
從這點上來說，和其他的社會案件相比，只要老師、家長給孩子的工作做到位，校園暴力阻止起來會容易得多，畢竟大多數學生都只是缺乏教育。
可千里之堤潰於蟻穴，如果相關人員把這看成小事不作為、不約束，那麼施暴者將成為無法無天的惡魔，受害者將可能因此毀掉一生。
05
書里有一段警察關於韓曉婷的對話看得我很想哭。
「你說，一個人臨死前不停回憶的事情會是什麼？」
「最後悔沒做的事情？」
「如果是這樣，她最後悔的事情，應該是沒有愛過吧。她很渴望愛情，卻從不允許任何男人碰她的身體。但傷害她的不是愛情，而是暴力。」
後來，她的一生都用來拔掉那根好痛的刺。
十年前，圍觀的人沒有受罰，動手的人懲罰太輕，施暴的代價太小。於是大家都可以為所欲為，這些創傷往往被埋藏在受害者心裡生根發芽，然後轉移到另一個場合，變成另一種暴力。
世界就是這麼變壞的。
是啊，只要不失憶，所有的傷害都不會被忘記。小的傷害可以靠心態調節，但那些造成心理創傷的傷害又該怎麼治癒？以暴制暴是最解氣的方式，可它並不能終結傷害。
正如龍哥所說：文學足夠絕望，生活才會充滿希望。所以書里的殘忍暴虐雖讓我難過，但這本書卻讓我們看到了一線光明。當大家都開始關注，擰成一股反抗的繩時，惡魔將不敢再肆無忌憚地囂張。
校園生活本應是一個人人生中最單純美好的青春時光，不應該因為某些人所謂的年少無知而被罩上陰霾。
希望國家能重視立法，還孩子們一片明亮蔚藍的天空，為他們的健康成長保駕護航。
願每個孩子都能在花中成長，而不是被刺包圍。
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