原來，孩子心中的幸福是這樣的！你了解嗎？

自孩子呱呱墜地那刻起，父母最大的期望就是孩子能健康快樂幸福地成長。在朝夕相伴中，他們也竭盡所能地養育著孩子。

但在孩子們的心中，「幸福」是什麼模樣呢？他們最關注的那些「小確幸」，家長是否明了呢？

我們採訪到40多位從小學一年級至高中階段不同年齡的孩子，邀請他們做問卷調查。一起來傾聽孩子們心底真實的聲音吧。

調查結果總體呈現

１、孩子自我幸福感指數都較高，絕大多數在80分以上，還有幾個孩子認為自己的幸福指數是滿分。僅有一位孩子認為幸福指數為60分。

２、無論年齡大小，絕大多數孩子心中的幸福景象都是——「爸爸媽媽陪著我，一家人快快樂樂就是幸福」。孩子們對幸福的要求並不高，如此簡單，可見和睦的家庭對他們的重要意義。

另有一些孩子提到，有值得信賴的朋友和同學相處融洽，也讓他們覺得很幸福快樂；還有一小部分孩子認為，完成目標、做自己喜歡的事兒就是最有成就感的快樂；還有幾位樂天派孩子覺得吃飽喝足、衣食無憂就是幸福，就像那句話：「幸福就像貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。」

３、儘管孩子們自我認定的幸福指數很高，但他們也都有各種成長的煩惱。一些孩子在填寫時，不願意父母看到答案。他們心底的一些話或許不敢當面告知父母。一些孩子們覺得「不被理解」，對父母和老師都提出了他們的期望。

影響孩子幸福的因素

爸爸媽媽的壞脾氣

何雨茜（北京市大興區第一中學）：其實我成績還不錯，但我媽媽老覺得我沒有好好學習。只要我成績有一點兒下滑，她就會覺得我玩兒得太多，然後教訓我玩物喪志，還威脅不允許我出去玩兒、不給買我想要的東西。我希望能得到家長的理解。

杜逸非（北京市陳經綸中學分校實驗學校）：記得小學五年級時有段時間，我表現不太好，媽媽總是發脾氣，那些日子簡直是烏雲密布啊。現在媽媽好多了，但我希望她能更溫柔一點兒。

仇昊晨（北京市西城區一五六中學）：爸爸媽媽對我做的航模提出鼓勵或讚賞的時候，我覺得老幸福啦！但他們也會冤枉我，或把我當成撒氣筒，而且是兩人一起，哎！

被老師誤解

CPS1（匿名匿校）：我期望家長能更講道理，老師們能公平地對待每一個學生。發生什麼事兒時，不是以對學生的平常印象來判斷對錯。不然會產生誤解，讓我們很受傷。

劉澤嘉（北京市第一六一中學）：我的幸福感是100分！但我希望在犯錯時，家長和老師能給我們改錯的時間和機會，不要只看結果不關注進步。前兩天考試，我考了個班裡第一，但不是年級第一，老師讓我反思。因為我以前都是年級第一。我知道老師是關心我，會儘快適應老師的期待，但這樣還是會讓我感到一點點壓力。

作業多或課外班忙

劉涵羲（史家小學通州分校）：我覺得挺幸福的，家人愛我，朋友喜歡和我玩。我最不快樂的時刻是——我做錯題了，爸爸不僅狠狠地批評了我，還讓我把題抄十遍。爸爸，你太狠了！

劉瑋卿（北京景山學校遠洋分校）：作業太多、好多的課外班，讓我很煩惱。我的幸福指數在周日是100分，因為這一天能和爸爸媽媽妹妹出去玩兒；平時是80分，因為有很多作業要寫；周六是60分，因為要上我不喜歡的英語班和羽毛球課！

沒有玩伴兒或失去友情

范軒睿（北京市海淀區花園村第二小學）：我覺得我媽媽挺幸福的，因為她都有兩個兒子了，能天天陪著她，多幸福啊！而我就慘了，每天放學都沒有玩伴兒。小夥伴都要去上各種輔導班，玩一會兒就要被家長催著走了！我好孤單啊！

曹子一（北京市昌平區城北中心六街小學）：我覺得每天都很充實，幸福指數是80分吧。但我覺得最不開心的是找不到自己的知音，前段時間被幾個同學孤立了，不開心了好一陣。

專家觀點

沒有當下的小確幸，何來未來的幸福

董麗燕（北京市丰台區教科院高級教師，高級家庭教育指導師）

教育家蘇霍姆林斯基說，「教育的目的是培養幸福的人。」家長和教師，對孩子所做的一切投入和付出，都應該指向這個終極目標。但是，也許因為路途過於漫長，也許由於家長過於緊張、用力過猛，我們往往忘記了終極目標，而把實現目的的手段當作了終極目標。

我們糾結於孩子作業中小小的失誤，糾結於考試中孩子的分數和名次……父母不僅僅忘記了「幸福」的終極目標，反而怕孩子享受到「當下」的幸福，嚴陣以待地把孩子「當下」的幸福和快樂與將來的幸福對立起來。

於是，父母提心弔膽，孩子們一放鬆，他們就緊張；當孩子們忙碌地去上各種補習班、興趣班，回了家就寫作業，一刻都不得閑，父母們才釋然。這時，幸福感已經同時從大人、從孩子身上漸行漸遠，從家庭漸行漸遠。

有研究表明，童年時的體驗，不僅會深深地影響孩子當下的幸福感，更會影響將來成年後的幸福感和創造、獲取幸福的能力。童年沒有享受玩的孩子，長大也不會玩，沒有幸福體驗的孩子，也很難抓住那些隨時隨地的「小確幸」。

父母用心讀讀孩子們的期待吧，他們要求的真不多——幸福在於有好脾氣的父母。父母要首先放下焦慮，自己先成為內心平和之人，不將對未來過度的憂慮傳遞給孩子。給予孩子成長的自由和空間，讓孩子體驗到當下的快樂，未來才能擁有感知幸福的能力。

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每個孩子都在努力長成自己的樣子

梁軍玲（北京市171中學初一年級主任）

多年帶班，見到過一些親子關係失調的情況，基本上是父母在學業上對孩子過於苛責，導致孩子十分痛苦，與同學相處也多有問題，更談及不上幸福感。

其實，每個孩子都是一顆有靈魂的種子，都在努力長成自己的樣子！父母和老師能做的就是儘力給予孩子最適當的環境、條件，看著他們用自己的方式長大！

在學業上，老師和家長都要做到表揚孩子的努力，不表揚結果，不要在意一時分數的起落。表揚孩子今天改錯很認真，今天作業很認真，今天孩子主動複習，對於最後的測驗成績看輕一點。被鼓勵和支持的孩子會更有動力。

隨著孩子漸漸長大，父母學會放手，不要再繼續嘮叨和斥責孩子。融洽的親子關係，重於其他任何東西。

老師也要多關注孩子內心的起伏。現在的孩子都很敏感聰慧，老師的每一份認可和關注，對每個孩子而言都極其重要。同學之間的各種人際關係，也會影響到孩子的心情，身為老師需要一雙慧眼，及時幫助他們解決當下的矛盾。

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