國內一流大學與義大利相比差距甚遠！

辦學理念有什麼不同？人才培養模式有何差異？為什麼很多國內一流大學的學生與國外大學水平差距甚遠？華夏博雅告訴你。

一、學術理念上的差異——理論和實踐

在教學上，國內和義大利院校從教學培養目標上就明顯不同。義大利的培養目標更傾向於能夠動手創造、製作的人才；而國內教育則是動筆驗算的「科學家」。一個是實踐培養，一個是理論培養，差距之大各不相同。

例如，同一門課程。

義大利院校在理論部分涉及的很少，只講一些重要的系統的東西，更多的是讓學生們動手實驗，每周三小時的實際操作保證學生對某件事的熟練度，之後再做理論性的教學拓展。

國內教學則會把理論性與實踐性分為兩門課程，並且不在同意學期。而理論性的知識就像學數學課一樣，先從泛函講起。等到了下一學期實踐的時候還得補習前一學期的理論。

可以說，義大利和國內教授的順序的理念是相反的。義大利的教學會先告訴你這門課的應用，並讓你實際動手做出來，你若有興趣自然就會想繼續往深了學習其更多的東西。而國內則是先深講理論基礎，最後才提到實際應用，但往往都等不到實際應用的時候就已經對理論的東西乏味。

二、管理理念上的差異——管的多or管的少？

義大利崇尚自由民主，在義大利院校，從選專業到選課都很自由，所有人都可以選擇自己想選的院校。而國內則是從方方面面管的更細、更多、更嚴格。所以義大利更容易出現藝術奇才，沒有任何限制其想像力和創造的天賦、能力。

在義大利院校，每個人似乎都選到了最適合自己的專業。對於大大多數人來說，選專業基本上就是選擇了市場導向，選對了專業，對於未來的發展也就更為有利。在國內，每年輸出的各個專業畢業生基本是符合國家的計劃需求，而不是市場需求」。這樣對國家來說或許更有利一些，然而對個體並不有利。首先，很多專業並不好找工作。第二，有些學生確實不適合本專業。

三、社交方式——同質化or差異化

除了上課之外，大學生拓展視野最重要的渠道就是與同學的交流了。大學生的社交方式無非就是那麼幾種。

在中國，一般學生認識其他同學的主要方式有同班同學、宿舍、上課、學生組織（其實現在還有校內，微信和陌陌等交友軟體）。國內為了管理方便導致同班同學、宿舍、上課、社團這四種社交渠道認識的人差異性很小。同班同學宿舍基本是安排在一起的，上課也是和本系的同學在一起，而由於系學生會，團委的存在，很多學生參與的學生組織活動也是和本系的在一起。這樣就導致很多同學的社交圈僅在系內，對於個人視野的拓展並不有利。

四、培養理念——附屬or獨立

在我們的官方意識形態裡面，一直有一個觀點：人才，是可以通過某種手段「培養」出來的，手段之不同，則培養出來的人才也不同。在這種「培養」理念裡面，預先設了一個前提，就是人的異化。跟種菜一樣，農民要的是菜，而不是別的。

西方一流大學辦學理念，多種多樣，歸結起來，其實就是自由的傳播知識，啟發學生去思考，不預先設定目標，不刻意培養一國之政權的需要。所以西方大學是獨立的，先有大學，而後有政府比比皆是。

中國大學是官方治校，原因很清楚，既然大學代表的是政府，則政府勢必派出代表來管理。而西方一流大學一律施行「教授治校」，即學校由學校的教授組成一個委員會來管理學校，教授委員會乃學校之最高權力機構，一切事情都經由這個委員會來管理，校長基本就是一個CEO，委員會主席的權力比校長大得多。教授治校，保障了學校始終處於獨立的品格，保障了學校一直處於一個尊重學術，尊重學校的人管理之下。

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