盤點：從兩會看熱詞「傳統文化」的關鍵脈絡 真的是大勢所趨
為期19天的兩會即將勝利閉幕，有關「傳統文化」的聲音卻仍舊不絕於耳。
教育部部長陳寶生認為，優秀傳統文化裡面，包含中國人怎樣看待世界、怎樣看待生命，中國人的世界觀、人生觀、價值觀，有著非常豐富的資源，闡述得很系統。如果不能把這些繼承下來，學生的人生可能會發生方向的偏離。
因此，他還表示傳統文化進校園必須做好三件事：重視師資力量的培養，教師們開口就是「白日依山盡」，而不能僅僅是「柴米醬醋茶」；在教材中增加優秀傳統文化的內容，特別是經典名篇要佔一定的比重；加強校園文化建設，要形成一個學生願意學習優秀傳統文化，願意體驗優秀傳統文化，願意交流優秀傳統文化的環境。
文化部部長雒樹剛表示，要使文化遺產既保護好，又活起來。要在保護好的基礎上，利用好文化遺產；要讓人民群眾零門檻、無障礙地接觸到文化遺產；要推出更多的精品展覽，滿足人民群眾的鑒賞需求。
騰訊創始人馬化騰建議，隨著技術發展以及動漫、文學、影視、音樂等崛起共生，應推進「科技+文化」融合創新，打造中國特色文化IP，促進文化產業內部、產業與社會各領域之間生態化協同化發展，建設產業發達、文化繁榮、價值廣泛的「數字文化中國」。
「我們講要有道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。很多作家同行討論時都在問，我們的文化自信從哪裡來？」著名作家、中國作家協會副主席賈平凹則提出，我們的文化自信主要來自優秀的傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，來自文學經典和無處不在的歷史古迹。
從教育部長到文化部部長，從知名互聯網企業家到著名作家……他們基於自己的思考，紛紛從不同角度、不同方向為傳統文化建言獻策。而這些言策所指向的關鍵詞「傳統文化」的「背後」，又有著怎樣的故事呢？
1
文化進校——編入教材只是開始，體驗是認同的基礎
傳統文化進校園早已不是新鮮事。
早在2008年，教育部就下發專門通知，決定將京劇納入九年義務教育階段音樂課程，並確定《都有一顆紅亮的心》、《接過紅旗肩上扛》等15首京劇經典唱段作為教學內容，安排在一至九各年級。
2017年秋天，教育部統一組織新編了義務教育道德與法治、語文、歷史教材，並於9月1日在全國投入使用。其中，語文教材所選古詩文數量有所增加，體裁多樣，小學有古詩文129篇，初中有132篇。
少年強則國強。孩子是國家未來的主人，他們對傳統文化的了解和傳承尤其重要。用作家馮驥才的話說，文化學習最好的方式是體驗，我希望我們的教育要注意體驗。因此，將傳統文化編入教材只是開始，更重要的是讓孩子自己在體驗傳統文化的過程中，用心感受、用力體會，從情感上產生認同感和歸屬感。
2
文化遺產——保護過後，應當「活」起來
文化遺產的現代發展史，就是一部包括政策、資金等全方位的保護史。
2005年，國務院發布《國務院關於加強文化遺產保護工作的通知》；
2006年起，國務院將每年6月的第二個星期六設立為「文化遺產日」；
2014年，文化部發布加強非物質文化遺產保護的十一項措施；
2015年，中央財政共安排文化遺產保護補助資金81.1億元；
2016年，國務院將「文化遺產日」調整設立為「文化和自然遺產日」，當年文化遺產日以「加強文化遺產保護，振興傳統工藝」為主題，促進文化遺產融入現代生活。
……
很顯然，「年事已高」的文化遺產在新的時代想要被重新認識、重新發現、重新關注，就需要想辦法融入尋常百姓的生活中，成為日常生活里活生生的一部分，而非束之高閣、止於保護。例如，推出眾多文化創意產品、創造魔性表情包的近600歲的故宮，以國寶、古詩詞為題材且備受歡迎的電視節目。他們之所以和人們打成一片，關鍵在於——接地氣、有創意，用現代化的方式走進現代人的心裡。
3
文化IP——藉助產業化+科技化的力量，實現文化騰飛
源頭是中國《水滸傳》的日本《八犬傳》，孵化出《七龍珠》，火了；
好萊塢拿走國寶熊貓，配合太極文化，也火了。
……
一段時間內，相較於其他國家，我國的傳統文化IP之路走得實在是慢。
但是，我們依然要看到，《齊天大聖》、《大魚海棠》等古典文化氣息濃厚的電影很熱，《我在故宮修文物》這樣的紀錄片也取得了社會效益和經濟效益的「雙豐收」。
與此同時，2017年，國家出台意見指出，用傳統文化滋養文藝創作， 要「善於從中華文化資源寶庫中提煉題材、獲取靈感、汲取養分，把中華優秀傳統文化的有益思想、藝術價值與時代特色和要求相結合，運用豐富多樣的藝術形式進行表達，推出一大批底蘊深厚、涵育人心的優秀文藝作品。」
我在故宮修文物·書畫
我在故宮修文物·陶瓷
當經過千萬年來歷史沉澱的優秀傳統文化，在政策支持下，遇見日漸智能化的網路技術和新媒體，其間存在的物質精神勢能順利被激活，被引爆只是時間問題。一如馬化騰所言，「IP的價值，我覺得過去被低估了，這也是我們為什麼特別重視IP的發掘和培養，甚至會去購買一些好的IP。我們可以在全球範圍內去搜索、開發好的IP，中國在這方面越來越有優勢。」
4
文化自信——在前進中自信，在學習中自信
論及火遍全民的「文化自信」一詞，便不得不回顧它的「出現頻率」。
2014年，中央政治局第十三次集體學習中，「增強文化自信和價值觀自信」；
2014年，全國兩會期間，「一個國家綜合實力最核心的還是文化軟實力，這事關精氣神的凝聚，我們要堅定理論自信、道路自信、制度自信，最根本的還要加一個文化自信」；
2014年，中共中央政治局第十三次集體學習上的講話， 「拋棄傳統、丟掉根本，就等於割斷了自己的精神命脈」；
2016年，在建黨95周年慶祝大會的重要講話中，「文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信」。
……
那麼，如何才能做到「文化自信」？
中國當代作家、學者王蒙先生對文化自信有著獨特的理解，他認為，中國的文化自信是前進中的自信，學習中的自信，從善如流的自信。例如「一帶一路」戰略，就是「己欲立而立人，己欲達而達人」的落實，也是我們對中外大事大課題的中華命題和中華說法。
全國政協委員、國際知名影星成龍認為，講好中國故事，做出好的作品，自然就會提高文化自信：「文化自信來自自己。當你作品好了，作品本身把你帶出去，就是說好了中國故事，就會有自信。」
簡單來說，文化自信就是對我們傳統文化的一種認同和自豪，更是我們對母體文化的一種信仰和堅定。「合抱之木，生於毫末；九層之台，起於累土」。上至國家，下至個人，若每個人都能將傳統文化的精髓融入血液中、行為里，文化何愁不自信？
5
文化傳承——這些默默無聞的堅守者
熱播綜藝節目《經典詠流傳》除了收穫了超高的收視率和潮水般的好評之外，更讓我們看到了眾多默默無聞地在文化傳承方面做著工作的平凡人：到大山支教，自己譜曲教孩子詩詞的梁俊、醉心於民間音樂矢志不渝的歌手譚維維、專心於古典詩詞創作的台灣音樂人胡德夫等等。
文化來自於民間，自然成長於民間，其傳承更要靠普羅大眾的力量。中國少兒國學風采展演活動總策劃李廣斌先生認為，應該給中國的孩子們提供更多學習、傳播傳統文化的展現和應用平台，讓他們學有所展，學有所用。
同時，展示的過程就是一個教育的過程，傳承的過程，四年來，一年一屆的活動正以其獨特的魅力吸引越來越多的城市參與其中，孩子們以創新的方式演繹、升華傳統文化。
積極在200多個城市普及傳統文化，將中國傳統文化的教育真正落地，在西式教育盛行的現狀中，大力推動新的中式教育新風氣。
「傳統文化」成為兩會當仁不讓的熱詞，是民族文化自信崛起的重要標誌 ，近年來，「文化進校園」「文化大IP」等持續增溫，是對包括國學教育在內的中國傳統文化教育工作者們最大的肯定、激勵和鼓舞。
期望未來有更多「智慧之星」這樣的實踐者行動起來，有更多《經典詠流傳》這樣的電視節目火爆起來，有更多的政府政策導向推動起來，為更多的孩子送去「好玩」「鮮活」「生動」「溫熱」的中國傳統文化教育啟蒙。
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