「這是我的……你不能……」「你怎麼那麼自私，都不懂得分享」，你了解這對話背後隱藏了什麼嗎？
關注崔老師
微信號：cui-edu(←長按複製)
崔藏龍--兒童能力倡導者，一直致力於把最科學的教育獻給孩子，從事家庭教育、兒童學習能力、兒童感覺統合、兒童心理健康等領域多年，欲了解更多，請關注微信號！
崔老師說：在我女兒跳跳3歲多的時候，我老婆把家裡邊的玩具都收拾出來，準備送給鄰居的孩子，跳跳跑出來聲音很大嘟著嘴巴說「這是我的，都是我的，你幹嘛送給別人啊」。
說說「物權意識」
是孩子「自私」嗎？
這時，我老婆很納悶，這些玩具都是很久以前的，她早就丟在一邊不玩了的，而且也親口答應過可以送人的，可現在為什麼又反悔呢？
跳跳以前不是這樣子的，現在天天以「這是我的」當做自己的口頭禪，每當我老婆聽到跳跳嘟著嘴這樣說時，都會哭笑不得，這些東西明明是我和我老婆買給她的，現在怎麼都「據為己有」了呢？怎麼都不肯分享，是不是因為之前太寵跳跳了，才讓她變得這麼「自私」呢？
大部分家長會這樣做...
看了上邊崔老師女兒的例子，大部分家長肯定會這樣做，為了不讓孩子變得那麼「自私」，家長會有意的讓孩子學會分享，在外面，當孩子護著自己的玩具不肯跟別的小朋友玩時，家長就會提醒他，不要那麼小氣，跟小朋友一起玩，可是沒想到，家長越是要求孩子分享，孩子就會越抗拒，最後肯定以大發脾氣而告終。
孩子需要理解，也需要幫助
其實家長大可不必給孩子貼上「自私」的標籤，一般在2-3歲的孩子身上都出現過這種行為，甚至有些孩子寧可把自己的玩具摔壞，也不肯拿來跟別人一起玩把所有屬於。家長不必責怪孩。因為，這期間的孩子正處於自我中心反抗期，在這個階段，有一個很明顯的特徵就是把所有屬於自己的東西都貼上一個無形的「物權」的標籤，也就是說，只要這些東西是我穿過的、用過的、玩過的、別人送我的，我就有絕對的所有權和支配權，我想怎樣處理，那是我的自由，不給別人也是正常的。
這就是「物權意識」
隨著這個年齡段孩子自我意識的逐漸增強，他們到了物權意識的敏感期，在這個階段，他們什麼東西都不肯和別人分享，甚至連家長也要不到他手裡的東西，有些小朋友還非常喜歡把東西據為己有，再甚者還會去搶其他小朋友手中的玩具。
不同的孩子或者同一個孩子在不同年齡段對物權意識都有不同的呈現，比如：有些孩子不願意與其他人分享玩具，但是對某一特點的人會去分享；一些2歲左右的孩子會在其他小朋友搶自己玩具時，不敢反抗，眼睜睜的看著自己的玩具被搶走...這些都是孩子們在「物權意識」方面的表現。
「物權意識」的不靈活表現
「物權」概念是孩子自我意識明確，邁向獨立的開始，如果處理自己的物品，他們擁有絕對處理權。如果家長強行處理屬於孩子的東西則會降低孩子的諮詢，讓孩子產生反抗行為和不安全感，甚至長大後易怒自卑，不利於今後與他人和諧相處。
這時，「物權」概念顯得特別排他，孩子也會顯得「不近人情」，這便是「物權意識發展的不靈活」，家長如果耐心的引導，通過與小夥伴朝夕相處共同遊戲中培養的感情，孩子會逐漸走出自我為中心，同時還保留了因擁有「物權」而獲得的自尊和安全感。
培養孩子的「物權意識」
1、家長要守承諾
家長千萬不要用哄騙的方式去處理孩子搶奪別人東西的問題，如果隨口承諾「你先把東西還給人家，媽媽給你買新的」，說完很快就忘記了，孩子一旦有受騙的感覺，父母就很難讓孩子建立信任感了。
2、及時鼓勵
經過家長的解釋，孩子慢慢改掉了一些壞習慣，佳航要及時的給予孩子鼓勵，比如說：媽媽很高興你這樣做。孩子便會知道這個行為是對的，在這鼓勵之下，孩子自然會養成良好的社會行為。
3、堅持原則
教育部課題組專家翁亦奇老師曾說過「定而不讓」四個字，要讓孩子去遵守一些規則，家長要堅定平和，千萬不要今天可以，明天又不可以，這樣會讓孩子覺得莫名其妙，產生混淆不清的誤導。
4、維護孩子的自尊
當孩子拿（偷）了別人的東西，記得自己要歸還；如有必要，家長可陪同一起去。佳航如果發現孩子有這樣的行為時，要先了解孩子的動機，再做適當的處理，家長可以去批評和懲罰孩子，但是不要忘記他也有自尊心，家長如果能夠尊重孩子，孩子就能夠學會尊重自己，有了自尊心，孩子就不會輕易的去拿（偷），或者說是做一些其他不好的事情了。
5、良好的親子溝通
良好的親子溝通是很重要的，通過溝通可以了解孩子內心的想法，並鼓勵孩子說出生活中的大事小情，這樣可以預防出現一些觀念上的偏差或者不良行為。
留言談談你家孩子的「物權」故事
記得關注和分享哦
小崔老師與你約定
TAG:崔藏龍 |