創新產教融合機制 推進實踐教學改革

唐未兵 溫輝

黨的十九大報告和政府工作報告都提出要促進高校、科研院所、企業的深度融合，這是黨和政府對新時代中國高等教育事業和人才培養工作做出的重大決策部署。實施產教融合工程，建立對接產業需求的人才培養模式，是培養高素質應用型人才的必由之路。湖南工業大學長期堅持「鑽進企業辦大學」理念，依託「珠三角」地區包裝產業集聚優勢，以建立校外實踐教學基地聯盟為抓手，著力創新產教融合機制，深入推進「引企入教」，探索了一條「產教深度融合推進實踐教學改革」的新路，充分發揮了校企協同育人在學生創新實踐能力與綜合素質培養中的關鍵作用。

——產教融合，創新合作機制是基礎。學校堅持「政府引導、學校主導、企業主體」的校外實踐教學基地建設思路，在東莞市政府的支持下，在「珠三角」地區組建了由113家核心企業為主體、100餘家衛星企業為補充的校外實踐教學基地聯盟，有效支撐了學校各主體專業人才培養需要。為使產教融合工作落到實處，政府、學校、企業三方均成立了相應的組織與實施機構，建立了長效聯絡、會商、反饋機制。學校建立了以校外實踐教學基地開拓和實踐教學組織為主體職能的東莞包裝學院，構建了與企業多層次、多方式、全天候的溝通協調機制，形成了全程式實踐教學管理模式和緊密型校企實踐基地共建特色。在基礎設施方面，東莞市政府免費為學校提供4000多平方米的辦公大樓，提供一切辦公生活條件。在經費投入方面，東莞市政府、學校和企業分別投入1000多萬、2500多萬和5000多萬元，形成了「政、校、企」經費協同投入機制。在師資方面，配備校內、校外雙導師，校內導師除了要求學歷和職稱外，雙師素質也成為重要條件。校外導師隊伍依託企業技術人員建立。在其他方面，學校與企業建立起責任明確、分層處置、交接有序的實踐教學保障機制，實現對實踐教學交通、住宿、飲食、衛生、醫療、安全的全面保障責任制。

——引企入教，創新育人模式是核心。學校在校外實踐教學基地大力推行「創新實踐+校企共育」的人才培養模式，這種「雙主體、雙嵌入式培養」方式突出了校企雙方在人才培養中的同等主體作用。校企雙方的各類優質資源凝成整體，有效嵌入人才培養過程，構建了人才培養方案、實踐教學計劃、指導教師隊伍、質量評價體系的「四共建」機制，實現校企合作人才培養實質性融合;形成了校企 「方案雙定」「崗位雙選」「過程雙導」「管理雙聯」「質量雙評」的學生實踐「五銜接」體系，全力推動實踐教學管理上的雙向互動;實施了多崗輪換、課題自選、主題培訓、項目參與、正向激勵、就業對接的「六驅動」模式，突出能力本位，全方位培養學生的創新實踐能力。

——校企協同，構建利益共同體是關鍵。校外實踐教學基地經過多年的發展，已成為政、校、企深度合作的重要平台和產、學、研緊密結合的黃金紐帶。東莞市人民政府、東莞橋頭鎮、東莞市多家企業分別與湖南工業大學聯合，共建了包裝工程研究院、環保包裝產業協同創新中心、關鍵共性技術研發中心、公共服務平台、企業人才培訓中心、成人教育廣東函授站、合作企業技術服務站等多類基地聯盟，實現了政府、院校與企業創新要素和資源的高度匯聚和深度融合。基地聯盟成了教師教學實踐基地、科技成果轉化基地和學生在珠三角就業的前沿陣地，促進了合作各方「聯合共建、相互支撐、互惠共贏、共同發展」。

深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求。

(作者單位：湖南工業大學)

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