我想給姐姐畫一幅畫，讓她的生活像向日葵一樣燦爛

公益是一件很神奇的事情

似乎

它能在人與人之間

拉起一道沒有血緣關係

卻如此緊密的紐帶

隔過山與海

它傳遞著愛與思念

儘管素未謀面

但卻早已相識

在加油計劃里成長的女孩

小鍶是在廣西隆林長大的女孩，「加油計劃」開啟隆林項目後，她也成為了項目中一個小小的參與者，不管是愛心包裹、加油課還是改進的音體美課程，都為她的生活賦予了新的鮮亮色彩。

在小鍶很小的時候，媽媽就離家出走了。在貧困山區，這不是一個罕見的現象，很多失去家長的孩子就像無人看護的花草，需要自己摸索著在雨打風吹中長大。

為了維持生計，她的爸爸常年外出打工，平時家裡只有爺爺奶奶和小鍶三個人。她就像很多其他的山區孩子一樣，早早地品嘗到了生活的艱辛，也承擔起了家庭的責任。

小鍶想媽媽，但卻已經記不起她的模樣，想爸爸，但是爸爸又很少回家……缺少陪伴與關愛，似乎是鄉村留守兒童們一個難解的課題。

但就在小鍶快已經忘記了被爸爸媽媽疼愛的滋味的時候，「加油計劃」來了。

一位小姐姐出現在了她幼小的生命里，關愛如春雨般滋養著她的心靈。小鍶第一次知道，原來除了爺爺、奶奶、爸爸之外，世界上還會有人默默關心她。

來自遠方的陪伴，從不間斷

小鍶管她的捐贈人叫「姐姐」，這個稱呼帶著幾分親昵和尊敬，好像無形中在兩人之間連起了一道近乎於親情的關係。

捐贈人姐姐常常會給小鍶郵寄書籍和信件，考慮到小鍶的年齡，寄來的書大多是漫畫和童話，小鍶自己就可以讀懂；而信里遇到了不認識的字，小鍶就會認真地拿著信去問爺爺，爺爺會指著信上的字一個個念著給她聽。

小鍶聽著信的內容明白了，那是姐姐在鼓勵她認真讀書，好好學習。自己認識的字太少，她每次都要咬著筆桿絞盡腦汁地給姐姐回信，半天只能寫出幾句話，但這樣的交流卻從未間斷，在有來有往的信件交流中，小鍶原本空蕩的心房也逐漸被填滿。

不一樣的美術課

這個學期，小鍶發現學校里的美術課似乎和以前的不一樣了。

這學期的美術課，老師沒有讓孩子們自己看書，也沒讓他們自己畫畫，而是給每個人發了畫紙，在黑板上一筆一畫的教他們畫畫。

每一節美術課老師都會教大家畫不一樣的東西，從花草樹木到日月山川，孩子們畫筆下的世界一點點延伸開來，包括小鍶在內的同學們都越來越喜歡上美術課了。

令小鍶印象深刻的是，老師在第一節繪畫課上教他們畫的是向日葵。

老師給孩子們講述了「向日葵」名字的來歷：因為它的花瓣總是跟著太陽轉，每當太陽升起的時候，它會把「頭」抬起來朝著太陽，每當太陽落山的時候，它又會把「頭」低下，所以才叫「向日葵」。

我想給姐姐畫一朵向日葵

老師告訴孩子們，向日葵象徵著積極、樂觀，還有希望，我們要像向日葵一樣，對生活充滿希望，開心過每一天。

小鍶在「升級版」的美術課堂上學會了畫畫後，冒出了一個想法：她想給捐贈人姐姐畫一朵向日葵。

小鍶很喜歡向日葵，覺得它的顏色里充滿著陽光的味道，綻放的花朵像太陽一樣燦爛。給姐姐畫一朵向日葵，就是告訴她，自己就像畫里的向日葵一樣，對每一天都充滿希望，認認真真的學習，開心過好每一天，就像姐姐所期待的那樣。

她說：希望我畫的向日葵，能替我送去暖暖的祝福。願姐姐生活和工作像向日葵一樣燦爛。

南北朝曾經有個詩人陸凱

寫過這麼一句詩

江南無所有

聊贈一枝春

江南沒有什麼東西可以當做禮物

就折下一支花送給遠方的你

也把江南的春色送給你

來自大山深處的小鍶

在美術課上產生的想法

不正跟陸凱這浪漫的詩意不謀而合嗎

也許沒什麼可以送給遠方的你

但寄給你一朵親手畫下的向日葵

那裡藏著愛與希望~

藏著整座大山裡的溫暖和善意！

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