一張綁匪的字條引人深思……
著名學者余秋雨講過一個真實的故事:一位名叫吳忠義的刑偵專家隨手翻閱一樁沉積了8年的綁票殺人舊案卷，偶然地發現案卷中保留著一張綁匪寫的紙條。他先匆匆瞟一眼，突然若有所思。很快，他決定重新偵查此案，而偵查的範圍，劃定在受過高等教育的人中間。 究竟是一張什麼樣的紙條給了刑偵專家一個重新判斷的機會？ 那張紙條上其實只寫了19個字，6個標點符號。其文曰：過橋，順牆根，向右，見一亭，亭邊一倒凳，其下有信。寫這張紙條的罪犯是在向受害者的家屬指點藏信的所在，他竭力想把句子縮到最短，減少信號量，但他忘了，文字越簡縮越能顯現一個人的文化功底。 請看這19個字，罪犯為了把藏信的地點說清楚，不用東西南北、幾步幾米的一般定位法，而是用動詞來一路指引，這在修辭上顯然是極聰明的選擇。四個指引詞，「過、順、向、見」，準確而不重複，簡直難於刪改。特別是那個「見」字，用在此處，連一般精通文字的寫作人也不容易辦到。多數會寫成「有」，但只有用「見」，才能保持住被指引者的主觀視角。更有趣的是，這個句子讀起來既有節奏又有音韻，在兩個「二三」結構的重複後接一個「五四」結構，每個結構末尾都押韻，十分順口。罪犯當然不會在這裡故意賣弄文采，只能是長期讀古文、寫舊體詩的習慣的自然流露。如果他自己發覺了這種流露，一定會掩蓋的，但他沒有發覺，可見實在成了一種表述本能。時至今日，能有這般表述本能的人已經不多，因此偵查的範圍可縮得很小。 那地方有一所大學。很快破案，罪犯是一個大學教師。 誰揭發了他？文化。
余秋雨以這個故事為導先，大學教師做綁匪，引出他的觀點:文化知識與人格教養無關。越是文化高的人，做的壞事越可怕，越不好被識破。我們今天也流行這樣的人說法:流氓不可怕，可怕的是流氓有文化，看來一點都不錯。
但我讀了此文，除了同意作者的看法，還有了新的認識，那便是:深厚的古詩文功底，才是通往提升語言表現力的最佳途徑。這是從那張綁匪的字條上得到的結論。
為什麼這麼說？我想從以下幾點方面談談。
首先，深厚的古詩文功底，會令你的文筆簡潔，明晰。我們知道，作為我國古代書面語言的文言文，最大的特點就是多單音節詞語，極為簡潔凝練，古代燦若星辰的詩詞歌賦，更是我們中華民族的珍貴文化寶藏，值得用心去開採發掘。然而遺憾的是，一直以來都有一種聲音在喊，學古文沒用，是活人說死人話，是活死人云雲。於是我們看到太多的人遠離了文言文，遠離了詩詞歌賦，看到了太多的垃圾文，一堆廢話說不明白一個問題，啰啰嗦嗦，詞不達意，本來幾句話的事，硬是啰嗦一堆，實在應該從綁匪的字條里，感受點兒醇厚的文化氣息。
其次，擁有深厚文化底蘊，會讓你有極高的文化鑒賞力。為什麼一樁綁票殺人案，會拖了八年沒能結案？因為沒人看得出綁匪字條的文化信息，得不出是有文化的大學教師犯罪的結論。只有當具有相當文化水準的刑偵專家吳忠義出現後，才使案件水落石出。他的這種判斷力，來源於哪裡？不難猜測，就是得力於深厚的古代文化功底。如果擁有這種功底，不僅對你的工作有益，就是逛商場，聽歌曲，看影視劇，你也會比別人有更深的理解和更多的收穫。這是那些輕視古文化，遠離古文化的人們理解不了，也無法理解的事情。
其三，想要擁有深厚的文化底蘊，古文功底，應該多讀多練多背。而且越是低齡學習，越是效果顯著。孩子時期記憶力是最佳的，那些記憶中的古詩文，都會隨身體的增長而融入生命，幻化為靈魂中的珍品，不會丟失，歷久彌新，循序漸進。所以一些有見識的家長，都會不失時機的教孩子背些古詩文，只是到了學校，尤其是初高中，中高考制度下，急功近利的人們，往往在其他學科上用足了功夫，唯獨忽略了作為母語的語文。學生們很辛苦，節假日都在奔忙於各種補習班，唯獨沒時間讀讀名著，背背古典精品。所以余秋雨說，綁匪的表述已經成了一種本能，時至今日，能有這般表述本能的人已經不多。
真希望更多的人們能認識到古文功底，文化素養的巨大作用，那我們的文章質量，生命質量都會相應得到提升。
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