水晶泥走紅竟是因心理壓力大？專家：多組織團體活動為孩子減壓

近日，南方號「佛山大課堂」發布的《家長注意！又一「網紅玩具」潛入佛山校園，已有城市發生中毒事件》一文，刷爆朋友圈。而這一「網紅玩具」，正是因含硼砂致使多名中小學生誤食入院的水晶泥。

記者走訪發現，佛山市內部分中小學周邊的小賣部也有水晶泥相關產品出售，且大多為「三無產品」 。而這一學生口中稱「減壓」的玩具，透露著目前中小學生面臨的課業負擔和課外輔導培訓壓力。

「關注學生的心理就是關注學生的健康、成長和未來。」佛山市教育局副局長楊漢波表示，接下來將加大對中小學生、特別是青春期學生的心理健康輔導。相關專家建議，學校和家長可通過團體解壓等有效、安全方式，幫助青少年健康成長。

家長報多個培訓班

走紅因為「很減壓」

記者走訪了多家幼兒園、小學附近的文具店和商店，發現其中部分商店有售水晶泥，而且顏色各異、種類豐富，有些還被擺在店鋪最顯眼的位置，包裝盒也沒有標識任何的廠商名稱和產品成分。在貨台上擺放著單賣的一瓶瓶五顏六色的硼砂水，沒有任何的文字標籤。

位於禪城區同華路一帶的玩具店內，一到放學就有一窩蜂小學生擠在店裡買水晶泥。其中也包括才上四年級的月月（化名）。

上周末，月月並沒有把水晶泥帶回家。除了完成學校作業，周六她和弟弟還要輪番去上舞蹈、鋼琴培訓班。「孩子也快小升初了，她的興趣愛好我們會支持她學，但還是想給她額外增加一些提高競爭力的東西。」熊女士說。

店員告訴記者，孩子們最喜歡的還是手工製作過程，所以買手工套裝和半成品套裝的更多。部分沒有小賣部或水晶泥售賣的學校，學生們則採取網購或找同學幫忙購買。

小佳（化名）今年準備升六年級了，所在的班級最近一周才開始興起玩水晶泥，大多數學生就是從同學處購買的。 她特別喜歡「史萊姆」泥的DIY，還收藏了很多快手上的視頻教程。「玩也是解壓，不過只要有作業一布置出來我都不玩了。」她說。

問及壓力來源，受訪的小學生普遍表示，有的來自作業量多，有的來自自己成績的波動，有的則來自於父母幫忙報名多個培訓班，施加很多課業外的壓力。

「壓力大嗎？」「還行。」「累不累？」「累倒是累。」面對記者的詢問，月月笑答。

「關注心理就是關注未來」

專家建議團體活動為孩子減壓

一年前，「史萊姆」水晶泥開始在外國校園風靡起來。在國內，社交網路上也經常會有自製教程上傳。 這種水晶泥看起來像五顏六色的果凍，把硼砂水、液體膠、色素等物質混合攪拌在一起，就可以自己製作出來。

不少學生覺得「比橡皮泥更好玩」，而且「解壓」，是因為水晶泥有彈性，可塑性高，可以捏、按、壓、搓，並且自動恢復原狀。

聽聞一名12歲小學生因誤食製作水晶泥的硼砂而中毒入院；一名8歲女孩和一名1歲男孩，也因誤用裝過水晶泥材料硼砂的杯子喝水而出現嘔吐等不適癥狀，不少家長憂心忡忡，監督孩子玩完必須洗手，有的甚至不允許孩子再玩水晶泥。

自從新聞出來以後，南海區羅村中心小學第一時間將信息通過校訊通、微信群向家長反饋，引起大部分家長的重視。「我們學校禁止帶玩具回校，學生們一般都是在家裡玩。」黃傑青告訴記者。

「捏東西本身可以解壓。壓力也是一種力量，管理好了正能量，管理不好負能量。」華南師範大學心理與行為科學部副部長、博士生導師鄭希付認為，學校和家長在教導孩子水晶泥有害的同時，也要通過有效、安全的方式，比如找一些適合小孩子之間的團體遊戲的方法，幫助青少年健康成長。

「關注學生的心理就是關注學生的健康、成長和未來。」佛山市教育局副局長楊漢波表示，隨著社會變革與轉型、電子產品和互聯網快速發展，家庭教育存在偏差，課業負擔過重，對市內中小學心理健康教育提出了更高的要求。

據悉，佛山今年將整頓教育培訓市場，堅決糾正校外培訓機構開展學科類培訓出現的「超綱教學」「提前教學」「強化應試」等不良行為。

3月份，佛山市教育局開啟「心理健康活動月」，一周內已連續舉辦了兩場針對千人教職員工的心理健康講座，接下來將加大對中小學生、特別是青春期學生的心理健康輔導。

專家聲音

市面上流行水晶泥含有的硼砂具有有毒成分，國家已下令禁止硼砂作食物用途。這類玩具還有刺激性，而兒童的皮膚、呼吸道都很敏感，容易吸收這些有毒物質，經常接觸這類玩具會對消化道、呼吸道和皮膚都產生影響。

此外，水晶泥的顏色鮮艷、外形很像果凍，很容易誤導兒童，以為能吃。家長在購買玩具時首先要考慮安全，看是否合適兒童玩。應看清楚玩具上的標籤，適合什麼年齡階段的兒童玩、注意事項都有哪些。那些無標籤、無產品成分、無安全標準認定的玩具建議就不要買。

——佛山市婦幼保健院兒童保健科副主任醫師龔研寧

捏東西本身可以解壓，例如以前有的「捏捏團」，是去捏別人的東西。現在的小學生或多或少會面臨各種課業、升學壓力，手裡捏著東西也是一種解壓的方式。水晶泥中含有硼砂就要小心，要多加註意安全防範，不要形成成癮行為。

水晶泥很多家長覺得有害，我建議可以給孩子找一個更加有效、安全的處理壓力的方法，比如孩子們之間遊戲的方法，適合小孩的團體的方法等。不同年齡階段學生心理變化很大，小學生可能需要更具體的東西，中學生一般智能的東西都可以了。

——華南師範大學心理與行為科學部副部長、博士生導師鄭希付

學生課業負擔過重，是當前社會共同關心的話題，也是我們廣大教育工作者努力探索的課題。教育不是為了要培養只會考試的學生，而是要培養「全面發展的人」。我們要關注的是「負擔」的質而不是「負擔」的量。真正的減負是要打破捆綁學生心智的鎖鏈，給他們以自由的空間，培養其創新精神和實踐能力。

現在整個人才培養體系和社會對人才的需求跟以前大不一樣，學生走上社會，人格健全才是最重要的。

——石門實驗學校黨總支書記、校長陽智平

青少年在有壓力需要傾訴時較傾向於向朋友、家人、及他們信任的成年人，如學校教職員尋求協助，而非醫療人員或精神健康專業人士。事實上，老師與學生的關係比處理學生心理問題的技巧更重要，教師要懂得與學生主動建立聯繫，表達關心，多去理解學生感受，幫助學生排解壓力，化解心理危機。

——華南師範大學心理學院副教授攸佳寧

【記者】王雅鑠 夏小荔

【攝影】王雅鑠

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